张伟伟

摘要：对于初中生来说，在学习初中生物的时候除了要达到一定的知识目标，还要实现一定的生物科学能力。这些生物科学能力水平直接影响着初中生的科学素质的表现，教师要对初中生展开细致入微的培养工作，具体可以从培养初中生的观察能力、动手实验能力、思维能力、自学能力等几个方面入手，培养和提高初中生的生物科学能力。

关键词：初中生物；科学素质；探究和创新能力；培养

新时期初中教育强调素质教育，我们所说的素质是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下，形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理以及文化的整体质量水平。人的素质包括多个方面的内涵其中包括思想素质、科学文化素质、身体素质和劳动技能素质。对于初中生物教学来说，我们除了强调对初中生的思想素质、身体素质培养，更要强调对初中生进行生物科学素质的培养。

培养初中生的生物科学素质是非常有必要的，因为生物科学素质是对初中生进行素质教育不可或缺的重要一环，直接影响着初中生的整体素质水平。作为一名初中生物教师，应该把培养初中生的生物科学素质作为生物教学的重要方面，为初中生整体素质提高奠定基础。为了更好的培养初中生的生物学科素质，我们应该重点的关注初中生的以下几个方面：

一、提高初中生生物科学知识掌握的水平

初中生的生物科学知识水平是衡量初中生的生物科学水平的重要方面。初中生物的知识板块在教育标准中有具体的要求，以确保初中生在毕业时达到素质教育所要求的知识水平。初中生物课程标准作为初中生物科学教育和知识水平的重要标准，是我们对初中生开展学科教育的重要标准和重要教学目标，我们要详加解读严格根据规定的内容开展教学工作，提高初中生的学科知识素养。

二、提高初中生的生物科学能力水平

1、教师要培养初中生观察能力。对于生物知识的学习能力的培养来说初中生的观察能力非常重要。我们知道观察和实验是生物最基本的研究方法。初中生通过能动的、客观的的综合观察，从实验的宏观现象人手，揭示和认识微观变化的本质是生物学习的重要方法。初中生观察能力如何直接关系到初中生的实验的效果和初中生的学习能力水平。所以，我们要把培养初中生的观察能力做为一项重要的基础能力来培养。

2、培养初中生动手实验的能力。初中生物是以生物实验为基础的学科。生物实验是初中生进行生物学习的基础。初中生在生物学习中不仅要通过生物实验学习生物的基础知识和了解生物知识原理，更要通过动手操作生物实验实现对生物知识主动探究，开拓初中生的能力。

3、培养初中生的生物思维能力。初中生物学习的过程中离不开思维参与，初中生的生物学习过程就是运用思维解决实际问题的过程。

4、培养初中生的自学水平。初中生的自学能力就是在已有知识水平和技能的基础上，不断获取新知识并运用这些知识的能力。我们在进行教学时要充分的发挥初中生自主性，让初中生自主的进行学习和探究活动。培养初中生的正确的学习方法。使初中生学会学习。初中生的自学能力是初中生的重要品质，在当今信息社会，如果没有一定的自学能力，很快就会被社会所淘汰。只有具有一定的自学能力的人才能紧跟时代步伐，不被社会淘汰。

三、初中生物科学思想水平同样影响学生的科学素质

对于初中生物知识的学习和培养学生的科学素质来说，也要求初中生具有一定的学科思想水平。这是因为：生物这门学科是一门实验学科，生物知识是在实验的基础上获得的结论，是辩证唯物思想的重要体现，不是初中生想当然的结果。所以，我们在教学中要培养初中生的辩证唯物主义思想，让初中生保持实事求是的科学态度，学习生物、认识生物，还要培养初中生的环保意识，让初中生认识到环境保护的紧迫性和重要性。

四、培养初中生良好的生物科学品质

初中生在生物学习中表现出来的行为品质，是初中生科学素质的重要表现，我们要加强这方面的培养：

1、培养初中生的生物学习动机。正确的学习动机可以是初中生精力充沛的学习动力。我们要让初中生明白生物学习的重要性和实用性。

2、培养初中生生物学习兴趣。兴趣是初中生最好的老师，良好的学习兴趣是初中生开展自主学习的基础。

3、培养初中生良好的情感。积极的情感是可以使初中生产生积极向上的心理状态。悲伤、灰心、冷漠、烦躁等不良情感可给初中生的学习带来消极的影响，所以，在教学中对初中生的信任和尊重，教师高尚的人格，以及生动有趣、形式多样的教学方法，都是培养初中生良好情感的重要因素。

总之，初中生的生物科学素质的这四个方面既有区别，又相互影响和相互促进。我们在教学中，要重视对初中生的知识、技能和能力以及初中生的志趣、情感、意志等方面的培养育，进而达到全面提高初中生生物科学素质的目的。