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【摘要】在初中教育中进行思想政治教育，有助于促进中学生人生观、价值观的形成，提升学生思想品德以及人格修养。但在传统初中思想政治教育中，通常教师采用固定化、机械式的教学模式，且教学内容多以教材为依据，引导学生通过背诵学习记忆以应付考试的学习模式。这样教学模式中没有意识到思想政治与学生日常生活之间的联系，导致学生学习效率不高。

【关键词】中学思想政治；教育生活化；必要性；实现路径

思想政治是初中课程体系中重要组成部分，且思想政治内容与学生日常生活联系密切。事实上，教育皆来自于生活实际且高于生活，也终将服务于生活。因此，在初中思想政治教育中，教师应重视生活化教育的重要性，将教育回归生活。从而提升学生生活经验，使学生在学习中获得更多生活的感悟与体验，进而促进学生综合能力的全面提升。但在初中思想政治教育中，如何实现生活化教学呢。对此，笔者提出以下几点建议。

一、借助生活素材，丰富教学资源

新课标中曾明确提出：教育应回归生活。而在传统初中思想政治教育中，受应试教育影响，大部分教师过于重视学生学习成绩，忽视了生活化教育的重要性。也没有意识到教育与学生生活之间的联系，导致学生对所学知识的应用能力不高。对此，在新时期中学思想政治教育中，教师应善于借助生活化素材，丰富课堂教学资源，提升学生课堂学习的参与度。

事实上，生活才是最好的教材。因此，在初中思想政治教育中，教师应善于发现生活中的教学资源，借助生活素材补充教育内容，以提升学生适应社会的能力，促进学生健康发展。以《关注经济发展》中“学会合理消费”这一内容为例，教师可以以日常生活中常见的场景为学生创生生活化教学情境，如：“中秋时节，为吸引消费者，各地商家各种打折、促销活动接踵而来。‘满100送100、‘买二送一等活动层出不穷，为了占到这样的‘便宜很多顾客在商场疯狂购物，但回家看到账单后会立刻后悔了。因为所买很多打折物品都是家里暂时不需要的。针对这一现象，你是否也有过类似经历？你怎样看待这种消费行为呢？”通过这种生活中常见场景的创设，引发学生快速融入“理性消费”这一话题的讨论中，通过以上探究性的话题让学生意识到相关的消费知识，提升对“理性消费”的重视。同时，通过这样生活知识的融入有助于丰富教材内容，提升学生的学习效率。

二、挖掘教材资源，深化生活教育

翻开初中阶段思想政治教材可以发现，教材中大部分内容与学生日常生活息息相关。但在传统思想政治教学中，部分教师却没有意识到教材与学生生活之间的联系，通常以教条式的教学模式对学生展开单一、枯燥的教学内容。对此，在生活化思想政治教育中，教师应善于对教材的挖掘与利用，然后结合学生生活实际展开生活化教学，以此深化生活教育。

教材是学生学习与教师教学的重要工具。因此在初中思想政治生活化教育中，教师在教学之前应深入教材，挖掘教材中生活因素。然后，教师应借助网络下载相关资料并结合学生生活经验做出相关教学设计。如：教师在讲到“抵制不良诱惑”这一教学内容时，课前，教师可以对班级学生进行调查：第一：“你认为是成年人还是青少年比较能经受住不良诱惑的吸引？”第二：“你认为人们可以用什么样方法在抵制诱惑？”通过这样的形式教师可以了解学生对教学知识的了解情况。然后教师可以引出：“不良诱惑往往披着美丽的外衣，让我们难以分辨真伪；而且青少年社会阅历浅、经验少、辨别是非的能力差；另外青少年有极强的好奇心，特别是对自己未知的世界特别好奇，且自我控制能力很弱。所以不良诱惑当然就更容易吸引青少年。但是我们可以借鉴、学习一些抵制不良诱惑的方法，来武装自己。”然后为学生引出生活常见案例，为学生渗透讲解抵制不良诱惑的方法，深化教育内容，以促进学生生活经验的提升。

三、开展生活实践，增强生活体验

在初中思想政治教育中，为遵循教育终将服务于生活的原则，教师可以组织学生开展生活化教学场景。从教材课程主题出发，围绕学生日常生活展开教学，在课堂上模拟现实生活场景。通过实际的演练，引导学生将教学知识应用在生活实际中，以促进学生实际应用能力的提升。另外，教师应注意，针对不同的教学内容，教师应组织学生开展不同的教学活动，让教学真正回归生活。

新时代背景下的初中思想政治教育中，教师应积极改变传统“注入式”教育模式，强调学生感受学习。使学生将教学与生活相融合，引导学生通过对日常生活的感受与体验，领悟到一些知识与道理。例如：教师在讲到“礼貌显魅力”这一教学内容时，课前教师可以以“‘中华礼仪之邦中的‘礼表现在哪儿？”为探究话题，让学生以小组为单位查阅资料，找出生活中常见的“礼”。另外，课堂教学中，教师可以组织学生以“微笑的魅力”、“谢谢的魅力”等话题，结合日常生活经验，创编相关的小品并将其表现出来。通过这样的教学活动，教师可以让学生直观的看到“礼貌”与“不礼貌”的影响，加深学生对“礼貌显魅力”的理解。通过以上教学活动，可以将学生课堂所学知识运用在日常生活中，促进了学生实际应用能力的提升。

四、总结

综上所述，随着时代的发展，教师的教学方法也应与时俱进。而生活化教学方式是一种新型且高效的教育形式，因此在初中思想政治教育中，教师应重视生活与教育之间的联系，积极挖掘生活中的教育内容，以促进学生良好人格与思想品德的建立。

参考文献：

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