方瑾毅

【摘要】随着社会的发展，独立院校已成为本科教育重要的一部分，同为本科院校，但独立院校的学生的心理特点又不同于公办本科院校学生心理，本文对独立学院学生的心理问题进行了深入研究，并提出了思想教育在解决独立学院学生心理问题的有效性。

【关键词】思想教育;独立学院;心理问题

一、独立学院大学新生的常见心理问题

1、适应障碍

独立学院的学生往往思维更活跃，情感更丰富，接触社会面较广，兴趣爱好广泛，其中有一些学生从小就受过特长教育，但是因为高考没考好无奈才选择独立学院成为了三本大学生，这也成为他们心灵上的阴影，因未达到预期目标感到沮丧而找不到自己的定位，对在独立学院学习与生活产生了排斥，与考上公办普通大学的同学相比，独立学院的学生更多地存在失落感，对于学校没有认同感，从而没有归属感的适应障碍。

这一时期的思想教育工作应以以下几个方面着手：首先，对大一的学生开展针对性的培养，在新生入校初期使学生尽快融入到大学校园里。其次，在入校的军训中应把集中思想教育同个体思想教育相结合，在了解学生的思想动态同时，提高同学之间的人际交往，帮助他们建立并完善自己在校园中的社会支持系统，从而提高对学校的归属感。

2、人际交往障碍

在克服了最初的适应障碍后接踵而来的便是班级和宿舍中的人际交往障碍。高中教育中并不是所有的学生都有过住多人集体宿舍的经历，部分独立学院学生由于从小家庭条件优越，独立生活能力差，自我意识较强，比较注重张扬个性，而对对他人则相对淡漠，部分学生因为经济条件较好，长辈的关照也较多，心理上有一定的优越感，惟我独尊，忌妒心强，攀比心理重，不懂得如何去理解与尊重老师和同学，容易与周围的人产生矛盾，在入学初期的相互新鲜感退去后，宿舍中的矛盾逐渐显露出来。

这一时期的思想教育工作应以以下几个方面着手：首先，独立院校大学生缺乏必要的社会责任感和坚定的理想信念，缺乏核心价值观念和一种相对统一的价值评判标准。其次，以宿舍为单位开展思想教育，个人谈话和宿舍集体谈话相结合，让每个人都充分发表个人意见，尊重学生的自尊，缓和班级和宿舍矛盾，增强班集体的凝聚力。

二、独立学院大学二、三年级常见心理问题

1、学籍处理的焦虑

独立学院学生在大学二年级时的突出问题是学籍处理的焦虑。从高中的紧张到大学的松散，在心理上对学习的放松，由于个人的自觉、自律、自学性较差，在学校中各类社团活动的投入过多造成学业疏忽，出现考试挂科现象。学籍处理学生的情绪波动较大。

这一时期的思想教育工作应以下方面为主：首先，学生的学习兴趣是在学习实践中慢慢形成发展起来的，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。让学生及早了解自己专业的具体情况和前景。其次，独立学院的学生在情感上比较脆弱，最需要的是老师对他们的关爱。与一、二本学生相比，他们会感到一种无形的自卑感，对自己的独立学院学生的身份也比较敏感。老师的鼓励、老师的安慰都是对学生心灵的抚摸，使学生产生愉快的情绪，提高学生的主动性和自我效能感。

2、感情受挫的焦虑

大学生正处于性生理基本成熟和性心理趋向成熟的阶段。美好的爱情是每个大学生所憧憬的，不少谈恋爱的大学生不能处理好爱情与学业、友情的关系。有的学生为了消遣寂寞，寻求刺激，把恋爱当作一种情感体验、精神享受，一旦坠入情网就不能自拔，传统道德观念淡化，发生婚前性行为。当两人因个性、价值观、经济与现实产生矛盾和冲突时，便陷入痛苦、迷惘、消沉，对身心造成极大的伤害。感情受挫后的焦虑又无法向家长和同学诉说。

这一时期的思想教育工作应以下方面为主：首先，在平时的思想教育工作中就要向学生传达正确的爱情价值观，男生和女生的思想教育要分开进行，大学二、三年级时多数为二十岁左右的青年人，在现在网络发达的阶段，不良信息的传播是无法杜绝的，只能加强师生之间的交流，建立一定的信任才能让思想教育收到良好的作用。其次，学校应该在爱情心理方面的课程进行设置，消除学生对于爱情受挫时的心理伤害，有一定的自我防御和修复能力。

3、对于前途的焦虑

进入大三之后，很多学生已经很好的适应学校的生活，处于大学的高年级阶段时，对于自身的发展就有了更多的思考，是考研、考公务员、出国留学还是进入职场，成为困扰学生的一个问题，这个时候的焦虑就是个人发展的问题，对于未来的不明了焦虑。

这一时期的思想教育工作应以下方面为主：首先，在大一和大二的思想教育中应该对未来的方向有一定的铺垫。其次，考研、考公务员、出国留学还是进入职场在大三开始时就应该确定了方向，不管是何种选择都要是学生深思熟虑后的一个慎重的选择，帮助学生根据他们自身的特点和能力和自我塑造的方向选择适合自己的方向。再次，要帮助学生摆正心态，鼓励学生多参加锻炼，并在思想上引导他们积极进步，不断提高他们的政治理论水平和思想觉悟，使他们成为高校学生中的骨干力量，真正起到模范带头作用。

三、独立学院大学大四毕业班学生常见心理问题

1、自卑心理

独立学院学生相对于其他本科院校生源较差，学生在面试后往往很难实现就业。这与其原先的就业预期容易产生落差，在几次碰壁后，往往会对于自己缺乏信心，怀疑自己的能力，对自我不满逐渐变得自卑。

2、自负心理

在择业过程中，有的大学生认为自己受过四年的高等教育，各方面都不错，感觉比别人高人一等，应该有个好归宿。部分学生不从自己实际情况出发，在择业过程中一味的追求个人意愿或盲目地与其他同学相比较，当认为职业选择不理想异味不及其他同学时，便会彻底否定自己的选择。还有一部分学生期望值过高，盲目追求高收入、好待遇。对自身的状况、实际拥有的基本能力则考虑较少，从而造成“高不成，低不就”的现象。一旦有了这些心理，很容易脱离实际，以幻想代替现实，最终会错失很多好的择业机会。

这一时期的思想教育工作应以下方面为主：首先，学校和学生都需要对于目前的就业形势有着清醒认识。就业压力的存在是一个普遍现象，作为独立学院如果处理不好，则会出现很多问题影响学校与学生的发展，早日认清就业压力，充分准备，更加积极面对，才能有效保证学生心理的健康，顺利就业。其次，学校与家庭都需要给学生们进行正确有效的引导。正确的应对方式与社会支持都能够很好的减轻我们的学生的就业压力，尤其是要重视主观支持的重要作用，所以要逐步培养学生正确积极的应对的方式，尽可能的提供帮助与支持，伴随他们走出眼下暂时的困境，成功走向社会。再次，要教育学生学会提升自我能效感，采用积极的应对方式来开始组建属于自己的资源网络，获得更多的社会支持。

【参考文献】

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