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对大课间活动的几点思考

2016-12-20杨万新

甘肃教育 2016年22期
关键词:大课间活动阳光体育兴趣

杨万新

【关键词】 大课间活动;阳光体育;活动项目;兴趣

【中图分类号】 G40-013.9 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463(2016)22—0044—01

大课间活动是学校阳光体育运动的组成部分,也是体育课堂教学的延伸和补充。近年来,各个学校开展大课间活动的形式多样、内容丰富,体育节、达标会等种类繁多的比赛活动层出不穷,但如何真正让校园活起来,让学生乐起来,值得探究。笔者在长期组织大课间活动的实践与观察中,悟出了以下几点,在此与同仁们探讨。

一、统一认识,上下齐行动

大课间活动作为学校一项必不可少的教育活动,关系到全校学生的健康成长。体育教师首先要有所作为,积极响应,其他教师应该积极配合,踊跃参与,特别是学校各级领导更应该站在教育家的高度看待此事,组织教师学习《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《甘肃省学校体育三年行动计划(2015-2017)》《国家学生体质健康标准》等文件,进一步把握时代要求,汲取与学生健康成长相关的知识,转变陈旧落后的思想观念,树立学生“健康第一”的理念,领会开展大课间活动的意义,充分发挥体育教师的主观能动性,集思广益,制定切实可行的激励措施和管理办法,使全体教师统一思想认识,领导带头,教师分工协作,上下齐行动,确保大课间活动的有序开展。

二、因地制宜,精选活动项目

近年来,中小学校普遍加大了对体育设施配备的投入,基本满足了正常体育课堂教学的需求,但是一所学校全体学生同时开展大课间活动,场地、器材就成了问题。为此,要精挑细选活动项目,紧密结合本校的实际情况,把能开发利用的场地和空间都利用起来。例如,在树荫下踢毽子、做游戏;在花池旁跳绳、转呼啦圈;在长廊中跳皮筋、下棋;在人行道上运球跑、滚铁环;在操场看台上做棒操;在教学楼前窗台下设立特殊学生活动区等。按年级或班级科学合理地划分活动场地,让每一位学生都有活动的地方。同时,把现有的器材都利用起来,如不足,还可以动员学生自备或者自制一些简单器材。例如,沙包、毽子、铁环、呼啦圈、操棒、花束、跳绳、皮筋、球拍等,努力做到学生、场地、器材科学搭配,物尽其用,和谐有序。另外,可以将一些学生参与人数多、运动水平高的项目确定为学校传统项目或特色项目,重点指导、精心演练,玩出花样、玩出品位,让校园活起来,让学生乐起来。

三、兴趣为主,跨班不受限

大课间活动在组织方式上要以学生的兴趣爱好为主。年级组可以开设球类、体操、武术、棋类等多项活动,打破以班级为单位的限制,学生可以自由参加相关兴趣小组,根据自己的兴趣爱好选择活动内容。这种跨班不受限制的组织形式,能够充分给予学生选择爱好和展示才华的空间,极大地调动学生自主锻炼的积极性,同时,也可有效地发挥每一位体育教师的专业特长,有利于建立强有力的指导团队,高效地指导学生练习。

四、体智结合,文体不分家

在大课间活动中开设跳棋、围棋、军旗、中国象棋等活动项目,可以开发学生分析判断与独立思考的潜能,还能锻炼学生的心理素质,使其更为坦然地面对因畏惧、急躁、恐慌而产生的心理变化。当然,下棋就得讲胜负,对弈双方可以这样约定:胜者跑一圈,负者跑两圈,回来继续接着下;或者胜者做十个俯卧撑,负者做二十个俯卧撑,做完继续接着下。这种体智结合、文体不分家的活动,既能满足学生的兴趣需要,又能使他们在玩中学,还能在对弈过程中磨砺其意志,强健其体魄。

五、师生同乐,校园变乐园

大课间活动离不开教师的组织与指导,一项活动缺了指导教师的参与是不完整的。笔者经过长期的观察发现,某项活动若是由指导教师与学生共同参与,学生的热情也高了,脸上的笑容也多了,学生们互相提醒的叫喊声也洪亮了,特别是一些集体项目,师生共同喊着号子,共同完成动作,边做边纠正,边做边鼓励,和谐的节拍伴着整齐的动作,灿烂的阳光伴着纯真的笑脸,真可谓“我参与,我快乐;我运动,我健康”,在师生同乐的过程中,校园变为了乐园。

的确,学校本来就应该是学生成长的乐园。丰富多彩、充满生机的大课间活动,增强了校园对学生的吸引力,营造了具有浓郁人文气息的育人环境,体现了朝气蓬勃的时代精神,活跃了乐学乐动的校园文化氛围,校园活起来了,学生乐起来了,从而达到了让学生快乐、健康成长的目的。

编辑:孟 刚

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