杨羚

摘要：声乐演唱在声乐教学训练当中占有重要的地位，并且在实践中，声乐演唱在钢琴艺术的指导下可以进一步的提升其艺术价值来充分的完善声乐作品。当前，所从事钢琴伴奏工作的人也在不断增多，这为声乐演唱提供了钢琴艺术指导的人才储备。同时也不断的要求钢琴伴奏人员的专业素质的提升，以及要求声乐演唱者与钢琴伴奏者之间配合的默契度。本文将从对钢琴艺术指导的意义及如何与声乐作品进行艺术指导着手，分析钢琴艺术指导与声乐演唱之间的合作关系，从而更好的认识与实践钢琴艺术与声乐演唱之间的合作与艺术指导作用。

关键词：钢琴艺术指导 声乐演唱 钢琴伴奏 合作

在传统的音乐教学观念中，对于钢琴伴奏的认识还停留在单纯的为演唱伴奏而伴奏的意识当中，没有很好的理解钢琴伴奏与声乐演唱之间的配合性与指导性作用。从而在声乐教学当中，忽视了钢琴伴奏与声乐演唱之间的关系，在实践中也忽视了其教学、训练、演唱中对于演唱者的配合与辅助作用，没有将钢琴艺术指导作用与声乐演唱之间的作用有机的结合起来，使整部的声乐作品没有充分的展现出来。而随着人们对钢琴艺术指导作用和声乐演唱之间关系的重新认识，以及在实践中很多高校开设钢琴艺术指导专业，更加的促进了钢琴艺术指导向更为专业化发展，在教学中也更加的重视与提升钢琴艺术指导的规范性与创新性。

一、钢琴艺术指导在声乐演唱中的意义

一部好的声乐作品需要演唱者对作品本身的把握，以及演唱者平时演唱技能和对舞台的控场能力、演唱者情感流露的把握等，同时也离不开钢琴艺术指导的作用，比如在声乐演唱中的钢琴伴奏，为整体的演唱效果起到衬托、辅助以及提示和补充等作用。正是由于钢琴的艺术指导才能使得声乐演唱中的旋律感与节奏感得到很好的把握，只有这样演唱者才能很好的演绎出效果完善的声乐作品。但是，在广泛的声乐教学实践当中，很多学生或教师为了形式或参加声乐比赛，更多的是模仿参赛曲目，以及参赛曲目中演唱的技巧，因为很多的教师与学生持有错误的观点，认为声乐作品在于表现，与著名曲目保持相当的水平，从而忽视了声乐教学当中基本功的练习，以及钢琴艺术指导与声乐演唱之间的有机结合，在很多时候钢琴艺术指导被单纯的认为是声乐演唱的陪衬——“演唱因为伴奏而伴奏”。所以，在实践当中音乐教师应该对学生的基本功花费大量的时间，并且应该将教学的重点放在演唱声乐作品时演唱技能、气息运用、发音位置等基本的技能要素上。而这些基本的演唱技能，对于演唱者来说是必要的，尤其是演唱所要运用的咬文吐字、情绪的转化、演唱风格、演唱时速度的变化，以及演唱时运用的调性转化等都需要在教学中进行分析与衡量，只有过硬的基本功，钢琴艺术指导才能发挥它最大的优势。总体上来说，声乐演唱需要钢琴艺术指导来起辅助作用，钢琴伴奏中的旋律与节奏感可以很好的帮助演唱者把握咬文吐字和情绪的转化，所以在实践中，钢琴伴奏的作用非常大，它可以间接或直接的影响到声乐演唱者的整体效果，所以声乐演唱与钢琴艺术指导是两个彼此相容的整体，两者的结合与互补将成为整个声乐作品的重要之处，彼此的融合与影响将使得声乐作品达到整体效果，而非独立的产生。因此，在了解声乐演唱与钢琴艺术指导的重要意义之后，才能更好的明确声乐教学的侧重性。在声乐教学当中要抓好声乐演唱与钢琴艺术指导的基本功，在此基础上更好的达成两者的默契性，才能使得声乐作品达到最完美的程度。

二、钢琴艺术指导与声乐演唱之间的合作关系

声乐演唱当中，演唱者的技能最主要的表现在咬文吐字、情绪的转化、演唱风格、演唱时速度的变化，以及演唱时运用的调性转化等，这些演唱的技能将贯穿于整部声乐作品当中。但是，在实际的声乐演唱表演中，尤其是清唱是最有难度的演唱，因为这需要演唱者有较高的演唱基本功。而在声乐演唱教学中普通学生是很难把握的。所以，钢琴艺术指导在声乐演唱当中的作用就显得十分重要，尤其是在声乐演唱教学当中，起到对学生演唱的引导作用。在声乐教学实践当中，音乐教师不但要对演唱者进行基本功的训练，同时也要加强演唱者与钢琴伴奏者之间合作的练习。尤其是钢琴艺术指导中音乐旋律与节奏感要与声乐演唱的节奏感相统一，在演奏的过程中前奏要适当的为演唱者铺垫出情感效果，使其很快的融入到整部作品的基础情感当中，同时钢琴伴奏中的旋律与节奏铺垫出了演唱者的基本节奏感。由此可见，在声乐作品当中，钢琴艺术指导与声乐演唱之间是需要默契的配合的，两者之间相互补充，相互影响，把握两者之间的统一关系，才能更好的演绎一部完美的声乐作品。

三、钢琴艺术指导在声乐演唱中的合作与指导性作用的实践

在钢琴正式伴奏的过程中，钢琴演奏者要注意两点要求：一是要陪衬出演唱者的主导地位，其次是要为演唱者进行旋律与节奏的引导。因为在正式演唱中，钢琴伴奏主要使整部声乐作品达到一种完美的效果，既要为演唱者提供旋律基础，同时也要为演唱者起到指导与纠正的效果。这就好比一支远洋舰队，巡洋舰就好比钢琴伴奏，它需要为旗舰引航为整个舰队探路。而旗舰就好比是声乐演唱，它是整个的舰队的主体，时刻的影响到整个舰队的方向，当旗舰发生偏转的时候，扮演巡洋舰的钢琴伴奏就要尽量的去引导整个航程，所以，钢琴伴奏与声乐演唱是彼此影响与作用的，也是彼此照应的，谁也离不开谁。那么，在演唱过程中，钢琴伴奏就是在渲染整个声乐演唱效果的艺术性，同时演唱在钢琴伴奏下更能把握自己的声调、情绪与演唱风格，同时，演唱者自己特有的演唱技巧也在演唱的过程中影响着钢琴伴奏，使两者之间进行渗透与合作。在间奏中钢琴伴奏可以舒缓或增强演唱者的情绪或整部声乐作品的高潮把握，在不同的声乐作品中要渲染出伤感、激情、大气、柔情等不同的情调，这就需要利用钢琴伴奏来实现旋律与情调之间的把握，尤其是在渐高潮或渲染的间奏过程，就更需要钢琴的艺术指导来把握其中的效果。在声乐演唱的后期，钢琴伴奏主要是实现演唱效果的升华，这需要钢琴伴奏与演唱者之间默契的配合，主要是两者都需要将演唱或演奏达到一种最终的博发力，这就是我们常说的“尾声”，它是这部声乐作品的升华部分，也是前后呼应的部分，所以此时的钢琴艺术指导就不能是单纯的引导与渲染，它需要时刻的与声乐演唱者保持同样的节奏，甚至在演唱者发挥的时候，演唱节奏成为一种主要，钢琴伴奏成为一种修补，将声乐演唱部分的“尾声”充分的表现出来，而钢琴伴奏的旋律既要兼顾整体声乐作品的主节奏感，同时也要兼顾声乐演唱者的主节奏感，充分的发挥出演唱者的艺术升华效果，使整部声乐作品的艺术显现出滴水不漏的效果。

比如，在北京2008年残奥会闭幕式主题曲《天域》，这部声乐作品有自己的特点，首先是演唱者杨海涛，他本人就是一名盲人。其次，这首声乐作品主要抒发了每一个人（包括残疾人）都有向往美好生活的主题。最后，它是北京残奥会的主题曲。这么多的元素放在一起就需要钢琴艺术指导与声乐演唱者之间的默契配合。首先，钢琴起到引导与铺垫的作用，钢琴伴奏如小溪流水来歌颂世间的纯真与美好，然后由演唱者把握主钢琴的主旋律起唱“轻轻地，你抚摸着我的脸庞……”在这一过程演唱者在钢琴旋律和节奏的引导下，利用歌声将这部作品所要展现出的情绪缓缓的展开，并根据钢琴的艺术指导对演唱内容进行情感化的渲染，使其更有感染力。而在声乐演唱的中间位置“歌声里白云在蓝天上飘过”，歌词接下来连续的运用了四个“歌声里……”的排比段来增强演唱的内容，而钢琴指导作用在这一刻也凸显出来，钢琴伴奏随着演唱内容的层层递进而增加旋律与节奏的气势，使其整体的演奏效果达到一个小高潮。在声乐演唱的第二部分是演唱者使用英语来进行演唱，由于不同语种的差别，需要钢琴伴奏的指导使演唱者不至于在其他语种演唱中失去平衡，以致出现错误。最后在演唱的结尾，钢琴伴奏将旋律与节奏推向高潮，演唱者也在这样的节奏感中演唱出歌曲的精华部分使其达到声乐演唱的最终的升华与展现。在演唱的“尾音”部分，杨海涛独有的男高音，利用宽阔洪亮的声音“啦啦啦啦……”演唱，并与钢琴伴奏达到了一种默契的配合，使得整体效果前后呼应，一种快乐向上的感觉达到升华。在杨海涛一名盲人以一种乐观的心态下演绎，演唱者独有的风格和钢琴艺术指导的完美演绎，使得《天域》这部声乐作品在北京残奥会闭幕式上演唱达到了最高潮。

四、结语

一部好的声乐作品需要演唱者对作品本身的把握，以及钢琴艺术指导和演唱者的默契配合。所以，一部完整的声乐作品中，声乐演唱与钢琴艺术指导是两个彼此相容的整体，两者的结合与互补将成为整个声乐作品的重要之处，彼此的融合与影响将使得声乐作品达到整体效果，而非独立存在的，这就需要我们时刻把握好钢琴艺术指导与声乐演唱统一有效的结合。

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