刘友英　业成　李冲　朱大胜　支有冉　李果

【摘 要】锅炉、压力容器以及压力管道是具有爆炸危险性的承压类特种设备，在设计、制造、维护和检验过程中，要求非常严格。目前的高校过程装备与控制工程专业培养体系中，设计、制造方面的知识较全面，检验方面的知识相对较弱。本文通过对锅炉压力容器检验人才需求现状、南京工程学院过程装备与控制工程专业课程体系的分析，探讨提高锅炉压力容器检验行业从业人员综合素质的课程体系。

【关键词】锅炉；压力容器；检验；课程体系

【Abstract】Boilers，pressure vessels and pressure piping is a kind of special equipment with explosion risk，which is very strict in the process of design， manufacture，maintenance and inspection. At present，the knowledge of design and manufacturing is more comprehensive for the process equipment and control engineering specialty training system，and the knowledge of inspection is relatively weak.In this paper，through the analysis of the current situation of the boiler pressure vessel inspection personnel demand and the professional curriculum system of process equipment and control engineering of Nanjing Institute of Technology，the curriculum system is discussed which to improve the comprehensive quality of boiler and pressure vessel inspection industry practitioners.

【Key words】Boiler；Pressure vessure；Inspection；Curriculum system

0 前言

近几年来，在人才培养方案的修订过程中，我们对过程装备与控制工程行业相关企事业单位进行了深入的调研，发现在锅炉和压力容器检验行业出现了从业人员不足、招聘的毕业生知识能力储备严重欠缺、大学毕业生对该行业不了解因而不愿应聘等现象。原因何在呢？

自1998年高校专业大调整以来，由1000多个专业减至249个，相近专业进行了合并，从而引出了“宽口径，厚基础”的教育理念。本意是拓宽就业面，但同时也导致了高校培养的人才与社会企业需求有一定的脱节。

本文从锅炉压力容器检验人才需求现状、南京工程学院过程装备与控制工程专业学生的学习现状及存在问题的分析两方面入手，探讨提高锅炉压力容器检验行业从业人员综合素质的课程体系。

1 我国锅炉压力容器检验人才需求现状

随着社会和技术的进步，人民生活水平的提高，对特种设备的安全运行要求也越来越高。特种设备包括锅炉、压力容器、压力管道、电梯、起重机械、客运索道、大型游乐设施、场（厂）内专用机动车辆等。其中锅炉、压力容器以及压力管道是具有爆炸危险性的承压类特种设备，其介质具有高压、高温、低温、易燃、易爆、剧毒或腐蚀性等特点，广泛地应用于石油、化工、机械、发电、冶金、轻工、航天、国防等工业部门的生产以及人民的日常生活中。一旦发生爆炸或泄漏往往并发火灾、中毒等灾难性事故，对人身和财产安全有较大危险性[1]。因此，加强对特种设备的生产运行管理以及安全监察工作尤为重要。

统计数据显示，截至2013年底，全国特种设备总量为936.91万台，其中：锅炉64.12万台，压力容器301.12万台。到2015年底，全国特种设备总量达1100.13万台，其中：锅炉57.92万台、压力容器340.66万台[2]。

由此可见，我国特种设备的总量逐年增加，其中锅炉、压力容器总量增加明显。锅炉压力容器检验行业的人才需求旺盛，目前国内锅检人员缺口较大，具体统计数据见表1。

锅炉压力容器检验行业从业人员的来源主要是过程装备与控制工程专业。目前我国有200多所高校中设有过程装备与控制工程专业，主要培养的的是过程工业装备的设计、研究、开发、制造方面的应用型技术人才。课程体系设置中缺乏锅检行业的专门知识，培养的人才质量远远不能满足行业的需要，企业仍需花费大量的时间和经费对员工进行培养。

2 我校过程装备专业的课程体系现状

南京工程学院的校训是“学以致用”，为了实现这个目标，在制定人才培养方案时对理论课程、实践课程的课时设置比例作了规定，理工科类专业的实践建学环节的累积学分不应少于总学分的35%，力图达到培养动手能力强的高级工程技术人才之目的[3]。表2为目前过程装备与控制工程专业的专业基础课程及专业课程设置。

从目前的课程体系来看，培养的学生具备了过程工业设备的初步设计、制造的基本知识和应用能力，但缺乏质量管理和检验、检测方面的能力培养。

3 锅炉压力容器检验行业人才培养课程体系

基于以上的调研和分析，确定了我校过程装备与控制工程专业人才培养方案的课程体系，包含两个专业模块，过程装备模块和压力容器检验模块，见表3。

4 结束语

通过上述课程体系的合理设置，既丰富了我校过程装备与控制工程专业的培养方向，又可以使学生基本具备从事过程装备的设计、制造、运行管理、维修以及检验的基本知识，进一步拓宽了学生的就业面。同时，在进行压力容器检验模块的学习时，我们可以与南京市锅检院合作，部分课程内容可以到现场进行教学，理论与实践相结合，进一步提高学生的工程综合能力和分析问题、解决问题的能力，为社会培养高素质的工程技术人才。

【参考文献】

[1]王枨，李牧原，张阳.浅析我国压力容器检验现状及发展方向[J].大科技，2014（4）：284-285.

[2]国家质量进度检验检疫总局.关于2015年全国特种设备安全状况情况的通报.2016，3.

[3]刘友英，朱大胜.实践教学方式多元化，培养学生的工程综合素质[J].科技信息，2010（22）.

[责任编辑：田吉捷]