杨旭光++李爱鱼++李澎霖

【摘要】高职艺术专业现代化建设和区域产业经济的主要联系，体现在与区域经济的适应性和服务性上。中国环境管理干部学院从区域产业功能的发展要求出发，在专业设置上以区域文化艺术产业建设的实际需求为导向，以专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”为重点，增强高职艺术专业在区域产业经济发展中的共建性、共进性和适应性，实现专业结构与区域产业结构的深度对接，优化区域经济可持续发展的具体路径。

【关键词】高职教育；艺术专业；区域产业经济；对接建设

一、区域产业经济与高职艺术专业的关系

区域产业经济是研究区域经济发展和区域产业关系协调的应用经济学科。是指在一定社会经济条件下，按照区域资源空间、区域产业结构，地方文化以及社会发展需要，在一定区域范围内形成的经济联合体。区域产业经济不同于严格的行政区划，其处于区域经济内的各经济地区、组织之间也没有上下行政隶属关系，他们相互之间通过自愿乎等原则联合起来，其中多以某中心城市为一地区、组织的牵头部分，然后实现各部分的横向联合。区域产业经济有利于利用当地资源优势、产业特点以及技术优势，形成独具特色的特色经济。

高职艺术专业作为当今区域产业经济发展的重要推动力，在区域经济建设中，主要是发挥多学科综合优势和特色专业的体系。教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出，突出艺术学科专业要素与产业资源整合的协同效应，重点建设一批具有产业优势、资源优势、地域优势的专业，发挥高职艺术专业服务社会的能力，促进区域经济有序发展。这一意见，既指明了高职教育要服务于区域经济和社会的发展，同时也是对高职教育内涵建设进行的概括。因此，高职艺术专业如何面对区域经济和社会发展的要求，进行专业的设置与调整，将是专业结构与区域产业经济深度对接的一个重要特色和趋势。

二、区域产业经济对高职艺术专业发展的决定性作用

随着全球化经济的迅速发展，区域产业结构也在全球经济化的背景下优化升级，出现了一批以高新技术为核心的新兴行业，如：数字印刷、影像传媒、动漫游戏、软件开发等产业。通常情况下，新兴产业的出现，代表了一个地区宏观经济和产业发展的主要方向，增加新兴专业招生规模的策略，在一定程度上有利于增强地方高职院校对区域支柱性产业的技术人才供给能力，但这又很容易造成新兴专业人才供给过剩的问题。因此，在专业设置上，高职教育在满足产业发展需求的同时，还要时刻关注产业与社会需求的变化，建立完善的专业建设评价体系，对不适合区域产业发展的专业要做出及时的反应和调整，实施动态管理，以此来提高新型专业设置的适应性。

在长期的深入调研基础上，中国环境管理干部学院深刻反思当前高职艺术专业设置的内生性问题，及时把握区域经济发展趋势和产业结构的方向，探索产业、行业职业标准，按产业类型分析区域产业经济体内的人才需求特征，确定艺术专业所对应的就业岗位，设置适合区域经济发展方向的特色化专业课程。此外，学院还邀请了企业专家参与教学、实习实训的指导以及教学评价的整个过程，以此来定制特色化的专业建设方案。我们以包装装潢设计课程为例，学院充分考虑了区域产业发展及其支柱性产业的人才需求，课程以包装产业资源为切入点，实行项目驱动教学，改革专业课程体系，完善了“工作室+项目教学”的人才培养模式，并发挥了“两个平台、四个中心”功能，即：学生项目实训与创业平台、包装制版与印刷工艺交流平台、产业人才培养中心、模型制作研发中心、产品展示推广中心、信息交流服务中心。学院不仅充分发挥了艺术设计专业省级优秀示范教学团队的优势，还加强了区域产业经济对高职艺术专业的促进发展作用，使得高职艺术专业设置与区域产业结构方向保持了同步，有效地带动了艺术专业的建设和发展。

三、高职艺术专业设置“三个对接”助力区域产业经济发展

从目前中国环境管理干部学院艺术专业教育结构的情况来看，还尚需进一步的优化。首先，高职艺术专业课程必须要与区域产业经济结构相适应，要以产业为导向，重点建设与区域支柱产业相适应的特色专业。其次，在经济宏观调控上，积极引导调整专业结构方向，建立符合区域产业发展特点的专业课程。最后，学院还要加强艺术专业的内涵建设，从“三个对接”着手，强化专业结构与区域产业的契合度，为产业经济的需求提供更明确的发展方向。

1、产教融合，实现专业设置与产业发展的对接

艺术专业主干课程的构建框架主要是围绕产业经济、岗位结构、学科基础来构建的。因此，依据高职艺术专业目录，结合中国环境管理干部学院的实际情况，在专业背景、课程设置、就业情况等方面，建立开设了与艺术产业联系密切的专业课程，并以主干课程作为产业集群的核心内容，使专业结构、产业人才培养与区域产业结构特点相匹配，呈现出了“紧密对接、动态调适”的特点，建构起与区域产业和产业经济紧密对接、良性互动的专业链，实现了艺术专业与区域产业经济协同发展的良好态势。

2、校企合作，实现课程内容与产业的对接

围绕工学结合、校企合作主题，构建产业主导与项目带动的人才培养方案，实施以基础能力、专业能力、社会能力为核心的培养目标，以五大课程模块为支撑，即：基础能力课程模块、专业能力课程模块、集中实践教学环节模块、社会能力课程模块和通识课程模块，实现课程内容与产业对接相适应的教学机制。

3、强化与产业机构在专业设置领域的对接合作能力

在产业化导向的专业设置过程中，产业机构对各类岗位与职业需求信息的精准把握，是高职艺术专业制订课程方案时面临的首要问题。为此，拓展与产业机构的深度合作空间，充分利用产业机构的信息渠道来获取产业对人才的需求，正确指导专业课程的设置，为区域产业结构升级与区域经济的可持续发展提供动力支撑。

四、结语

高职艺术专业结构设置是否与区域产业经济结构相适应，关系到高职教育能否发挥其对社会经济的促进作用，同时也关系到艺术专业自身的发展和繁荣。因此，高职艺术教育要主动适应区域经济发展需要，坚持以产业需求为导向，提升专业设置的科学性与针对性，使得高职艺术专业结构与产业经济结构的战略性调整同步，如此才能满足区域社会经济发展的需要。

参考文献：

[1]刘旭平，《高等职业教育专业设置与区域经济协调发展研究》，[J]，教育与职业，2014.7

[2]蔺建英，《区域经济发展与学校特色发展谈地方高职院校专业建设策略》，[J]，学园，2014.5

[3]杨帆，《行业高职院校艺术设计“三对接”研究》，[J]，设计教育，2014.10

课题项目：2015年河北省高等学校人文社会科学研究项目，课题编号：SZ151234