廖雨文

师爱是教育的灵魂，是师生情感联系的纽带，是师生心灵沟通的桥梁。师爱犹如春雨，不管滋润在哪一位学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，不断产生向上的力量，进而自立进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育有时甚至超过对知识的索求。那么，如何架设师生心灵沟通的桥梁呢？

一、全面了解学生

全面了解学生是师爱的前提。教育家乌申斯基说：“如果教师想从各方面教育人，那么，他应当从各方面了解人。”深入了解学生是师爱最突出的表现。面对个性迥异的学生，教师应了解他们的脾气秉性、家庭背景、兴趣爱好以及过去的经历等等，然后还要慢慢地观察、研究。决不能凭一两件事就妄下断语，给学生或其行为定性，尤其是对待潜能生，更要慎之又慎。“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的不良行为习惯，往往是由于家庭教育的不当而自小养成的，想要仅凭简单的方法就彻底纠正过来是不现实的。一个好的教师除了要有爱心，还必须有足够的耐心、细心，通过广开沟通渠道，给学生创造表达思想感情的机会和与教师沟通交流的条件。如与学生进行个别谈心时，要达到心与心的交流、情与情的相融，教师就必须放下架子，以真诚的态度、亲切的话语，动之以情、晓之以理。真诚是打动人的有效手段，只有真诚，才能达到情感交融，学生才会把教师当作知心朋友，打开心扉，倾心而谈。

二、尊重信任学生

尊重信任学生是师爱的核心。尊重信任学生，就要理解学生的纯真，信任学生的进步，即就是用爱心去温暖学生。尊重和信任是人类特有的心理需要，每个学生都有自尊心、上进心，都需要别人的尊重和信任。众所周知，人类活动都具有社会性，没有起码的相互信任，任何社会活动都难于进行。因此，在教育教学工作中，教师要时时注意尊重学生的人格，激发他们的上进心，保护他们的积极性。这也是学生积极向上、努力克服缺点的内部动力。一次，班上的小张考试作弊，被科任老师发现批评后，情绪十分低落，见到我时，哭丧着脸说：“廖老师，对不起，给您丢脸了……”说着说着，低下了头……我语重心长地说：“小张啊，一个人一生不可能不犯错误，重要的是知错就改。我明白你此刻的心情，也很理解你的感受，现在你能深刻认识到自己的错误，老师真为你高兴，相信这件事一定会使你更加成熟、更加坚强。但在今后的学习中，只要你付出实实在在的努力，就一定能取得优异的成绩，让我们一起努力，好吗？”一席话，让小张脸上渐渐露出了笑容。他感动地说：“廖老师，我一定不辜负您的期望，您就看我今后的行动吧！”小张的事件告诉我们，在尊重、理解和信任学生的基础上，教师应施以正确的教育方法，才能激励学生积极向上追求进步。

三、公平对待学生

公平对待学生是师爱的关键。教师面对的是一个集体，面对的是一个个有鲜活思想、有善变情感的学生。每一个学生都是一个不同的个体，都需要一份爱。教师的一言一行、一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下影像。作为教师，应加强思想修养，树立高尚的师德，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人；处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁……所有这些，都会给学生留下终身难忘的印象，成为学生永远的楷模。正如伟大的教育先行者陶行知先生所说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教师一时冲动的斥责、批评、责骂，只会伤害每一个朝气蓬勃的心灵，只会造成更多的“问题学生”。教师处理任何事情必须一碗水端平，因为只有公正平等的师爱，才会打动每一颗稚嫩的心灵，才会让含苞欲放的花朵感受到春天的温暖竞相开放，才会让学生本能地感觉到那是一片明媚的春光在温暖着他们。

四、关心爱护学生

关心爱护学生是师爱的根本。爱，可以像大河奔流般汹涌澎湃；爱，也可以如春雨般润物悄无声色；爱，可以让心灵的沙漠变成绿洲，可以让荒芜的灵魂焕发勃勃生机。那么，教师该通过什么方式把爱传递给学生呢？教育学生可以因材施教，爱护学生同样需要“因人施爱”。所谓“细微之处现真情”，日常生活中的件件小事表现对学生的关心，正是师爱的最好体现。如我在教育学生过程中，从热爱、关心学生出发，对学生提出严格的要求，在学生整个成长过程中，时刻伸出热情之手帮助其向上攀登，用爱心感化学生。

责任编辑 罗峰