杨晓玲

【摘 要】在社会发展、科技腾飞的年代，当好一位名副其实的幼儿教师责任重大，义不容辞。如何运用恰当的方法，开启孩子的幼小心灵？笔者认为只有怀揣一颗爱心，用心领悟，换位思考；行为示范，以身作则；尊重信任，热诚关爱；开拓创新，不断进取，才能开启幼儿的天真心灵，张扬幼儿的独特个性，培育幼儿健康成才。

【关键词】用心领悟 行为示范 尊重信任 开拓创新

一、用心领悟，换位思考

幼儿教育不像中小学有升学压力，但它会奠定一个人人格成长的基础。幼儿教育是启蒙教育，是未来教育，幼儿教育所涉及的儿童年龄介于3—6岁之间，承载的不仅是一个家庭的希望，更是一个民族的希望。因此幼儿教育的地位不容小觑。一名优秀的幼儿教师除了要具有相应的专业能力、专业责任感外，更重要的是在本职岗位上能用心善待每一位幼儿，将别人的孩子当作自己的亲骨肉，将幼儿的学习、生活困难看作自己宝宝的事情，急他们之所急，想他们之所想，这是做好幼教工作的前提。幼儿教育呼唤高素质的幼儿教师，高素质的幼儿教师最基本的是要有仁爱之心。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”热爱幼儿，不仅仅是当教师的重要前提，而且是每位幼儿教师的天职。教师只有真正地了解、懂得每位幼儿的心理，掌握每个幼儿的心理特征，熟悉每位幼儿的个性特点、生活习性、爱好特长，才能亲近他们。这些天真可爱、活泼好动的小宝宝各方面都比较稚嫩，正处于懵懂时期。因此，教师要关注幼儿各方面的成长，关心他们的兴趣爱好，关心他们的学习、生活，关心他们的品格形成，还要关心他们的身体健康。这就要教师与家长共同配合培养幼儿高尚的人格品德、动手动脑的能力、良好的学习习惯，培养他们成人成才。

二、行为示范，以身作则

教师之所以成为教师，就是其有与众不同之处。教师在不同的地点、场合、境况下扮演着不同的角色。当进入工作岗位时，教师应以职业要求来约束和规范自己的言行举止，经常需要用克制力和意志力来调整约束自己的个性、情绪。作为幼儿教师，这一点尤其重要。幼儿都有崇拜教师的特点，我们把它称为向师性。通常，幼儿把教师的话当作圣旨，把教师的行为当作行为标准，回想我们的童年亦是如此。由此看来，教师的个人习性、好恶对幼儿的影响是非常大的，直接影响着幼儿判断是非的能力，影响着幼儿逻辑思维的发展。由于每个幼儿所处的家庭环境、经济条件、父母素养的不同和遗传基因带来的个体差异，其生活习惯、行为爱好、表达能力、脾气性格、理解力和模仿力等必然不同，且每个幼儿都会有不同程度的不良习惯和缺点，甚至个别幼儿会存在一些令人无法忍受的毛病。教师的职业道德要求幼师对每个幼儿的关爱、教诲是一样的，甚至对毛病多的幼儿应当花费更多的时间和耐心。也就是说，教师的职业就是教育人、塑造人，你热爱、投身这个职业就要关爱每一个前来受教育的人。幼儿教育是一项细致烦琐的工作，要付出更多的劳动和艰辛，是与其他大、中、小学教师有所不同的。要做好幼教工作，就需要幼师在具备爱心的同时还要有足够的耐心，耐心地等待幼儿的变化和进步，细心发现，用心工作，因人施教，让幼儿在教师的呵护下身心健康地成长。

三、尊重信任，热诚关爱

教育的核心，就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感。比如，教师要教育转化弱智儿，提高弱智儿素质，首先要爱他们，以有爱作为工作的起点，以爱作为转化弱智儿的催化剂。高尔基说得好：“爱孩子是母鸡也能办到的事，只有爱那些不好的孩子才是真正的爱孩子。”作为铸就学生灵魂的教师，特别是班主任，要善于、乐于做弱智儿的良师益友，赢得幼儿信任，以排除他们的心理障碍。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他心灵最敏感的角落——人的自尊心。”弱智儿虽然有他们的不足之处，但终究是些天真无邪的孩子，他们落后并不表示他们愿意远离人群，远离小伙伴，远离教师，他们同样渴望得到教师的关心和爱护。因此，教师要特别尊重弱智儿，理解弱智儿，播撒丰厚的爱于他们稚嫩的心田，让他们信任教师，听从教师的教诲，真正成为他们的良师益友。

四、开拓创新，不断进取

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快。幼儿教师要勇于开拓新视野，发展新观念，树立边学边干、边干边学、终身学习的观念，进入新境界，培养造就新型人才，不断提高自身的专业知识水平，多读书，广读书，读好书，通过读书来丰富知识，获取信息，从而更加了解有关幼儿的心理发展和身体发展的新动向，获取第一手有价值的教育理论，做一个真正博学多才的人。幼儿教师的师德是人格和道德的双重力量，这种力量将影响幼儿的一生，也是幼儿走入未来的立身之本。

总之，每一位幼儿教育工作者应该认识到自身肩负的伟大使命和光荣职责，努力提高自身的职业素养、道德素养，真正热爱幼儿与幼儿教育工作，用爱心去开启幼儿的天真心灵，使祖国的花朵开得更加灿烂。