张晓香

摘 要：“爱满天下”，即“博爱”教育理念，就是爱人类之全体，尤其是社会中的弱势群体，这是陶行知教育思想的深层意蕴。拥有一颗善良的心和爱他人、爱祖国的情操也是创新智慧的心理基础。陶行知“博爱”教育思想在班主任工作中的运用：尊重——塑造学生的人格；赏识——激发学生的信心；期待——推动学生的成长；宽容——维护学生的自尊。

关键词：博爱；尊重；赏识；期待；宽容

“爱满天下”，即“博爱”教育理念，就是爱人类之全体，尤其是社会中的弱势群体，这是陶行知教育思想的深层意蕴。拥有一颗善良的心和爱他人、爱祖国的情操也是创新智慧的心理基础。那么，在班主任工作中如何落实“博爱”这一教育理念呢？下面谈谈本人的几点做法：

一、尊重——塑造学生的人格

陶行知称学生为“爱人”，他办育才学校时施爱于所有难童，包括有生理缺陷与身体有病的孩童，表现了在教育面前人人平等，是对每一位生命个体人格的尊重。“在我的教育里，小孩和青年是最大，比什么伟人还大。”陶行知就是这样尊重学生的。

一次大课间活动时，我班一名学生急匆匆地报告：A同学把B同学的裤子脱掉了，B同学都气哭了（因为已经是五年级的学生了），当时许多同学都看见了。我当即找来了两名当事人，B同学哭得稀里哗啦，A同学则是一脸的委屈。根据孩子平时的表现，我认定这只是一场意外。为了将影响降至最低，我迅速把学生集中起来，给A同学一次澄清事实的机会，并向B同学郑重道歉。让孩子明白，无论你是怎样的委屈，只要给别人造成伤害，就要担负起责任。我和全班孩子约定：我们一起守住这个秘密，让它永远是个秘密。两个孩子的表情似乎轻松了一些。经过这件事，不管老师还是学生都成长许多。

二、赏识——激发学生的信心

我们每个人在生命中时时渴望赏识和信任，孩子们更是如此。陶行知校长的“四个糖果”的故事就是赏识教育的成功范例，他把爱和教育视作天生的结缘。教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”爱是教育的生命，是教育的催化剂、润滑剂和黏合剂。要使学生的思想、行为进入新的境界，班主任就要给予学生真挚的爱，赏识、赞美孩子，唤醒孩子的自信和勇气，点燃他们对美好未来的向往和追求，激励他们不断进取向上。

三、期待——推动学生的成长

“好雨知时节，当春乃发生。”教育要选择恰当的时机。在学生犯错误的时候，我们可采取冷静反思的方法，让学生思考自己的错误，给其改过自新的机会，使学生最终改正错误。一天上午课间时，我班C同学哭哭啼啼地告诉我新买的点读机不见了，我眉头紧锁：一千多元的点读机可不是小事。我走进教室，强忍着心中的怒气，故作平静地说：“我们班C同学的点读机丢了。”我按捺住激动的情绪：“老师知道一定是哪位同学好奇心强，想知道点读机是怎么玩的，借走先玩玩了。今天，老师办公室的抽屉一直开着，希望这位同学尽早归还。”我静静地等待着，半天过去了，仍然不见点读机的踪影。我装着若无其事的样子，该干啥干啥，下午临放学时，我打开抽屉，点读机静静地安放在那儿，还留有一张纸条，上面写着：“老师，对不起，我错了！”我看着笔迹顿时什么都明白了。事件到此结束，我替他保守住了这个秘密。此后，这个孩子再也没犯类似的错误。期待让错误成为一种资源，让学生在错误中成长。

四、宽容——维护学生的自尊

孩子犯错误是不可避免的。作为班主任，要防患于未然，但也不要害怕孩子犯错，要虚怀若谷，给孩子改错的机会，要宽容孩子的错误，有时宽容引起的德育效果比惩罚更强烈有效。

班里有位男同学自我控制能力较差，常常违反纪律，有时还跟老师犟嘴，批评了许多次不见好转。这一天，刚上完音乐课，几个女同学冲到办公室哭着说音乐课上，他把一只臭虫塞到他们的书本里。我怒火中烧，刚想批评，但想起以往效果甚微，决定换一种教育方法。我调整了一下情绪，把他叫到花坛边，笑着说：“张老师听说你象棋下得不错，同学们都很羡慕你，我也很为你自豪。什么时候教教我下棋，好吗？如果你能遵守纪律，相信会有更多的老师和同学喜欢你，你也会收获许多朋友。”听我这么一说，他不好意思地脸红了。每当他不遵守纪律的时候，我就严格督促他：“作为朋友，我想提醒你……”我这么一说，他就安分了许多。渐渐地，我们成了朋友，他一有心事就来告诉我，说我这个朋友够意思。我庆幸以一点点的宽容赢得了孩子的一颗真心。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”班主任的心应该是一片浩瀚的海洋，容得下学生的过错、弱点和不足，更应该是一片蔚蓝的天空，永远静静地等待学生自由翱翔。

“每一个学生都是一幅生动的画卷，每个学生都是一朵等待绽放的花儿。”让我们用“师爱”撑起一片晴空，倾听每一朵花开的声音，和孩子一起欢笑，一起流泪，一起成长，做学生心灵的引路人。

参考文献：

胡晓风.陶行知教育文集[M].四川教育出版社，2007-01.

编辑 张珍珍