苏丽慧

摘 要：亲自阅读在幼儿3-5岁幼儿成长的过程中扮演着十分重要的角色，对于其智力发育、思维培养和综合素质提升具有重要意义。在这样的背景下，中英文绘本亲子阅读因其所具有的多元化语言要素、互动化语言学习形势和情景化学习环境而获得越来越多的关注与重视，成为研究的重点内容。在本文的研究过程中，研究者将以广东省科技图书馆作为主要案例对对中英文绘本亲自阅读模式的基本内容、教育优势以及实现策略展开研究与分析，以期待能够推动这一阅读模式的发展。

关键词：亲子阅读；中英文绘本；阅读模式

随着信息技术的发展以及经济全球化趋势的进一步加强，人力资源在国家综合竞争力里占据的比重不断上升，国家的首要任务在于人才的培养，而阅读在幼儿成长过程中的重要角色则是不可替代。蔡元培曾指出，想要对整个教育进行根本的变革，需要立足于胎教阶段采取相应措施。3～5岁作为一个人的起点阶段，相关科学研究表明，婴儿出生之后就已经具备了学习能力。在幼童的成长过程中，会受到诸多因素的影响。此外，幼童的发展也呈现出不平衡特征，幼儿期是发展历程中的重要加速阶段，幼童的阅读能力是需要后天培养的，而0～3岁则是幼童学习口语的核心阶段。就阅读方面来说，幼儿可以借助视觉、听觉等来感受图画书里的内容，然而想要单独表达出图画书里涵盖的内容则有较大的难度，所以幼儿接收相应的图画与故事时离不开大人的指导，这也说明在亲自阅读过程中，父母发挥着重要的作用。正是在这样的背景下，中英文绘本亲子阅读因其所具有的多元化语言要素、互动化语言学习形势和情景化学习环境而获得越来越多的关注与重视，成为研究的重点内容。在本文的研究过程中，研究者将以广东省科技图书馆作为主要案例对对中英文绘本亲子阅读模式的基本内容、教育优势以及实现策略展开研究与分析，以期待能够推动这一阅读模式的发展。

一、亲子阅读模式

在教育教学领域，亲子阅读是一种重要的阅读模式，同时也是一种分享性质的活动，可以使儿童在一种温馨的环境中进行学习，这种对话也表现出显著的平等性，这样的阅读环境可以有效强化父母与孩子之间的交流，儿童的学习也是有快乐相伴随的，对于提升儿童的阅读能力具有十分显著的作用。在广东省科技图书馆的中英文绘本亲子阅读模式开展过程中，阅读活动组织者主要是通过组织具有英语教学背景的志愿团队作为活动主体，引入相关志愿参与的家庭作为主要教育对象，在相关的阅读环境展开亲自阅读活动，以实现幼儿的素质提升与健康成长。在一段时间的阅读活动开展过程中，广东省科技图书馆的中英文绘本亲子阅读团队逐步尝试出了专场阅读会、阅读讲座、阅读课外实践、亲自互动阅读游戏等多样化的阅读实践形式，获得了很好的效果。

二、中英文绘本亲子阅读模式的意义

1.凝聚亲情

就阅读形式而言，阅读是一种双向的互动，图画书充当了载体的角色，在具体阅读的过程里，亲子一起融入到阅读活动中来，不仅会有肢体碰触，还会有语言的交流，对于凝聚亲情具有重要作用。诸如：2016年10月23日的“英国表演欢乐日”活动中，《音乐之声》的温馨家庭场景将现场的幼儿和家长引入到了温馨、和睦的环境中来，很大程度加深了幼儿与父母之间的情感，达到了凝聚亲情的目标。

2.享受精神的愉悦

由于图画书含有十分丰富的主题，在传递快乐与温暖等主题的同时，也会掺杂一些恐惧、悲伤等主题的描写。图画书在构建一个故事时，都是立足于儿童的视角而着手的，通过幽默的方式让幼儿感知恐惧的情绪，构建一种自由的氛围，使幼儿可以充分发挥自身的想象力开展探索活动。以“2015圣诞亲子嘉年华”为例，通过阅读分享，不仅让年纪小小的孩子们提升了自我表达能力、增加了自信，还培养了他们乐于奉献的志愿者精神。

3.培养幼童的自主阅读能力以及终身学习的习惯

通过早期的阅读活动，引导幼童独立学习。亲子阅读在早期阅读中占据十分重要的地位，有利于促进幼童的全面发展。通过亲子图画书的具体阅读活动，幼儿会接收到很多文字和图画，当阅读量逐步加大时，幼童自身的阅读经验也会积累起来，从而促进幼童自主阅读能力的提升。2016年的“少儿科技嘉年华”中，阅读活动为广大少儿朋友免费提供一个培养创新精神的广阔平台，激发了他们探索未来世界的欲望，提高他们的科技综合素质，从而引领更多的青少年儿童投身于科技创新之中。

三、中英文绘本亲子阅读模式实现策略

1.创设良好的中英文语言环境

进行中英文绘本阅读时，家长的一言一行都要十分的注意，只有家长的语言生动活泼、句式完整，孩子才会在学习语言时尽量都做到这一点，这才更有利于孩子的语言学习并获得正确的表达方式。

主动的引导儿童学习心得语言和运用语言。引导儿童的一般方法是通过自主提问，让孩子在原有语言的基础上自主运用新语言，并在此之后及时的反馈孩子学习语言的效果，这样不仅有趣，更能最大限度让孩子进行语言学习。还能进行各种问题的交织回答，如原因问题、对错认知问题等等，与孩子建立深入的语言互动关系。

2.加强游戏互动，引导幼儿体验阅读的快乐

中英文绘本过程中的语言、情感交流以及阅读后的儿童经验运用都是亲子阅读的互动方式，虽然简短的故事结束了，但并不是父母与孩子间的交流就结束了。在阅读之后，父母与孩子一起讨论读过的故事书，或者孩子与家长间进行交流沟通都能很好的培养的阅读理解水平。

3.鼓励孩子进行创作，有效地延伸亲子阅读效果

中英文绘本亲子阅读之后的活动中，家长也可以帮助孩子，当孩子创造自己的涂鸦之后，家长为其填上相应的文字，为孩子创造一个自己的自画册，当孩子有了自己的创作之后，他们就不会很轻易的抛弃对图书的喜爱了。就如孩子自己制作的《地鼠家族》。还有些可以根据图画书的内容，自己进行一些小创作，就如《爷爷一定有办法》的图书中的故事，孩子觉得改衣服有趣，家长就可以准备需要的建议材料，如报纸剪刀之类的，让孩子亲手进行制作，不仅锻炼了他们的动手能力，让孩子全面发展。

参考文献：

[1]余珍有.日常生活中的早期阅读指导[J]. 学前教育研究，2015（01） .

[2]伍新春.早期阅读应从“分享”开始[J]. 早期教育，2014（07） .

[3]赵琳.儿童早期语言教育与其后继语文能力发展关系的研究报告.[J]学前教育研究，2013（11）.