孙红

摘 要：在小学生的学习特点及当前素质教育的要求下，以讲课为主的教学方式已经不能满足当前教学的需求。教师要重视学生在教学中的主体地位，尊重小学生的学习特点。游戏教学方法就是抓住小学生爱玩游戏的心理特点，将数学知识要点有机地融入游戏中，寓教于乐，让每位小学生在游戏的过程中不仅学会了数学知识，也感受到数学的魅力。主要以某校一年级的图形与几何教学为例，探讨如何更好地使用数学游戏教学方法。

关键词：小学数学教学；游戏教学方法；教学研究

传统的数学教学方式主要重视数学知识要点的教授与掌握，在教学方式上也比较单一枯燥。低年级的小学生注意力容易分散、好动，若是长久地要求他们安静专注地听教师讲课，势必会引起小学生对数学的反感。瑞士儿童心理学家皮亚杰曾说过：“儿童之所以喜欢游戏是因为游戏给儿童提供了巩固他们所获得新的认识结构以及发展他们情感的机会。”将数学知识融入游戏中，不仅能够有效地活跃课堂学习的气氛，提升课堂教学质量，也体现了数学教学的灵活性与创造性。

一、案例描述

在课堂开始的时候，教师将之前准备的带有包装的玩具模型分发给各个学生，让学生自己动手来拆一拆，看看那些玩具模型的外包装最后会变成什么样子。当学生将玩具模型包装拆好后，教师要求学生将形状一样的玩具模型放在一起，并让他们说说原因。

大部分学生都回答：“是因为他们的形状是一样的”或者“外包装拆开之后纸面的大小是一样的。”这时，教师在此开始询问，学生手中的玩具模型叫什么。有些学生能够回答出来，但有些学生并不知道该怎么描述。教师于是又让学生将拆开的模型包装纸恢复到之前的模样。随后让学生随着自己的心意玩手中的玩具模型，让学生好好感受一下手中玩具的模型是什么形状的。大约五分钟之后，教师开始让学生描述自己手中玩具的特点。有的学生回答：“我玩的这个玩具模型每一面都是一样大的，一共有六个面。它不能滚来滚去。”有的学生回答：“我的玩具模型就像家里的妈妈做饺子用的擀面杖，可以立起来，也可以滚来滚去。”这时教师开始讲解长方体、球和圆柱体的概念与特点。

然后他取出一个黑色的袋子，说：“同学们，我们再来玩一个游戏。你们待会儿上来一位学生，摸一摸袋子中的玩具。然后根据他的描述来猜猜他摸到的是什么形状的玩具，好不好？”“好。”讲台下的学生纷纷举手，跃跃欲试。一位男生上去将手伸进黑色的袋子开始摸，过了一会儿，他描述道：“它有点滑，总是滚来滚去的。”讲台下有学生开始说是球，小男孩继续说：“它是长长的。”台下几乎所有的学生异口同声地喊道：“圆柱体。”小男孩拿出来看，果然是圆柱体。随后还一个小女生上去，她说：“它摸上去有的时候长，有的时候短，不能够滚来滚去。”小女孩还没说完，下面的同学就回答说：“长方体。”小女孩果然从袋子中掏出一个长方体。

二、案例分析

教师先让学生将玩具模型的外包装拆开，是为了让学生更为直观地了解这些形状是由什么图形组成的，同时也是为了考查学生对于图形知识掌握的程度。后来教师询问学生手中的玩具叫什么，其实是为了考查学生对形状知识的掌握情况。如果学生中的大部分人都能够回答出来，相信教师则会简单概括，进行下一个知识点的教学。如正方体是由六个正方形组成，长方体是由两个正方形与四个长方形组成。同时也是考查与复习图形的知识要点。让学生玩玩具模型的过程，也是让学生了解探究不同形状的过程。就像有学生形容圆柱体，“像我妈妈包饺子时用的擀面杖”，让学生将自己的生活经验与数学教学有机结合起来，用自己已有的知识去理解学习新的数学知识。教师这时讲解各个形状的特点，就是一个总结的过程。让学生更系统地认识什么是长方体、正方体。所以在后来的游戏环节中，教师让学生摸口袋里的玩具模型并进行描述，其他同学猜测的过程，其实是一个考查学生是否掌握所讲知识要点的过程。如小女孩说的：“它摸上去有的时候长，有的时候短。”说明了她摸到了长方形也摸到了正方形，当然圆柱体也会有这样的手感，可小女孩最后一句“不能够滚来滚去”帮助学生排除圆柱体。学生通过对形状的描述及讲台下同学的猜测，可以判断学生已经完全掌握了长方体、正方体、球与圆柱体的区别与各自的特点。

在数学教学过程中，教师应该重视学生的主体地位，充分调动学生的主观能动性，积极地参与到游戏中，才能实现游戏教学的意义；注意设置一个轻松和谐的游戏环境，为学生提供必要的游戏道具，让学生明白即便是自己犯错了也没有关系，放心大胆地加入到游戏中；课堂的时间是有限的，教师应对游戏时间进行合理的规划；重视在游戏中引导学生养成自主思考、探究、总结的习惯。这样才能充分发挥游戏教学应有的效果，让小学生在游戏中学习，从而实现快乐学习，实现素质教育与新课标的数学教学目标。

参考文献：

[1]颜学炎.小学数学游戏化教学刍议[J].华夏教师，2015，1（13）：66-67.

[2]吴晓超.小学低年级数学游戏活动设计与实践探究[J].教育与教学研究，2015，6（29）：110-114.

编辑 李建军