李鸿江

日前，教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（以下简称《意见》）首次在全国范围内提出： 体育与语文、数学、外语一样成为中考必考项目的要求。消息一经传出，在全社会引起了极大的反响。这在我们这样一个自古以来就有重文轻武，重智轻体的文化影响下和凭文化学习成绩的好坏来评判学生标准的传统中，不能不说是一种突破，甚至是一场革命。它对于实施素质教育，培养学生核心素养，践行体育核心价值，建设健康中国，实现体育大国向体育强国迈进，都具有十分重要的现实意义和深远影响。

回顾近十年来，从2006年召开全国第一次学校体育工作会议，2007年中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的出台，到今年5月国务院办公厅印发《关于强化学校体育工作促进学生身心健康全面发展的意见》，可谓对学校体育和对青少年身心健康的高度重视，已经达到一个前所未有的高度，同时从另外一个侧面也折射出加强学校体育工作，增强青少年体质的紧迫性、重要性和艰巨性。

据教育部公布的2014年调查数据显示，全国仍有超过70%的初中和小学无法开设体育课，仍有80%的学生每天达不到锻炼一小时的标准，运动不足导致的超重和肥胖仍在增长，视力不良检出率仍居高不下，心理健康和精神健康问题日益突出。不出重拳、不下猛药恐怕难以从根本上改变这种状况，这次《意见》的出台，正是国家意志和决心的一种体现，顶层设计已经为学校体育描绘了美好的蓝图，但蓝图能否变为现实，还要走很长的路程，因为观念的转变是一个长期的过程，要做好充分的思想准备，同时也要主动作为，在一定意义上讲，学校领导和体育教师将面临最大的挑战，学校体育将如何开展、如何评价？学校体育管理体制与运行机制是否完善？体育考试如何既坚持考试的公平性，同时又避免一刀切？实际上这些问题较之《意见》本身更具有挑战性。

围绕着我国青少年体质健康问题，尤其是新中国成立以来的首次学校体育工作会议召开至今已整整十个年头，期间从国家到地方，出台实施的各级各类政策和措施不可谓不多，但实际效果怎样？取得的疗效是否和投入呈正相关？想必仍需努力。加上这记重拳，不要再走进岁岁年年花相似的怪圈中去。

学校体育有今天这样一个地位，实属不易，我们应该倍加珍惜，今后学校体育搞不好，我们再也没有理由怨天尤人，推卸责任，该问责的恐怕该轮到我们自己了，面对新的挑战你准备好了吗？