宋和明

【摘 要】随着我国教育体制的改革，各大高校进一步扩大了招生规模，培养艺术人才的一个重要实践内容就是舞蹈教学，因此，对高校舞蹈教学方法、内容等进行创新是很有必要的。高校的舞蹈教学使学生的气质内涵、创造力和艺术审美等能力都得到了相应提升，更是对高校素质教育价值和作用的最好体现，以下笔者将对高校舞蹈教学的创新性发展进行深入研究。

【关键词】舞蹈教学；创新；实践

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0211-01

高校教育事业的发展有一个极其重要的特点，那就是与时俱进，这就要求各高校对学生的舞蹈教学提出更高的新要求。特别是在培养舞蹈人才方面，高校对于舞蹈的教学必须保持着创新的方法和思维模式，并且对教学内容进行不断优化，使教学模式得到完善，从而为学生提供一个良好的教学平台。

一、高校舞蹈教学中存在的问题和解决办法

（一）技能训练和理论学习缺乏整合。有的高校由于师资不足和历史不长等原因，无法将舞蹈教学的技能训练和理论学习进行有机结合，无法实现舞蹈课程“理实一体化”的目标。所以高校应该重视对学生舞蹈理论知识的学习，同时也不能缺乏舞蹈专业的技能训练[1]。

（二）师生交流低效。在很多高校的舞蹈课堂上，舞蹈教师往往忽视了个体的差异性，无法做到因材施教，使得个别学生的学习兴趣越来越低。每一个学生都是独立的个体，无论学习动机、人格特征、学习基础、身体特征等方面都是不同的，一个统一的教学模式无法满足所有学生的需求。因此，教师必须对所授学生有一定的了解，并根据学生的不同个性因材施教，提升舞蹈教学的教学效果。

（三）师资不足。在从前舞蹈未兴起的时候，高校的舞蹈教学采取的基本都是“一对一”的教学方式，该方式使得学生能够更好地接受专业指导。但是如今高校对各个专业都进行了大力扩招，学习舞蹈的人数也越来越多，这就使得舞蹈教学都是采用大班化教学，教学效果也不甚理想。因此，必须加大对舞蹈教师的培养力度，培养出更多的优秀的舞蹈教师，适应当今的社会形势[2]。

（四）教学模式陈旧。传统的以教师为中心的教育模式使学生失去了主动参与舞蹈学习的热情，学生完全成为教师教学中的附属品。因此，必须对舞蹈教学的方法和手段进行创新，激起学生对舞蹈的兴趣，从而更好地促进高校的舞蹈教学。

二、高校舞蹈教学创新性开展实践的策略

（一）加强舞蹈师资队伍。加强舞蹈师资队伍的建设是教学创新的基础，要想更好地进行高校舞蹈教学的创新，就必须要有强大的舞蹈师资队伍，教学的创新和开展，同时也需要不断发展和壮大舞蹈教师队伍作为支撑[3]。高校的舞蹈教学形式多样、内容丰富，因此舞蹈教师必须具备全面的教学技能和舞蹈知识，对各种舞蹈类型都有其不同的教学方式，从而对学生的舞蹈能力进行全面拓展。另外，舞蹈教师在舞蹈教学活动中扮演着主导者的角色，所以必须激发舞蹈教师的热情，使其教学的积极性得到充分调动，从而深化高校舞蹈教学工作的开展。除此之外，高校舞蹈教师必须加强对自身教学能力的提升，不断学习和更新舞蹈知识，整合教学手段，从而使舞蹈的教学课堂满足高校教育事业发展的要求。同时，高校在进行舞蹈创新性实践教学的改革过程中，教师必须积累和拓展理论和实践的知识，创造出一个良好的教学环境。

（二）拓展舞蹈实践平台。实践是衡量教学效果的标杆，是检验学习成果的重要手段。而对于高校舞蹈的教学而言，不仅仅是为了使学生对舞蹈表演的技巧进行把握，而是使学生通过各种平台更好地呈现出去。所以，高校舞蹈教学必须注重扩展学生的舞蹈实践能力，必须创造出更多的实践平台，通过平台使学习的舞台驾驭能力和艺术修养得到有效的提升。学校可以通过构建学校艺术氛围、发展舞蹈课堂、开展文化活动等方式来激发学生对舞蹈的兴趣。除此之外，还可以指导学生参加专业的、全国性的舞蹈赛事，使高校舞蹈学生的舞蹈实力得到有效提升。

（三）加入科技教学手段和环节。高科技的技术必须和舞蹈进行有机结合，这样不仅使舞蹈艺术的内涵得以提升，也提升了舞蹈教学的课堂效果，使课程的改革和发展得到不断深化，激发学生学习舞蹈的兴趣。另一方面，也使舞蹈学科的教学内容得到了进一步的完善和丰富，授课方式也更加多元化。除此之外，在现代科技教学手段的基础之下，学生对舞蹈也有了更好的认识和理解，学生可以挖掘出自身更多的创新潜质。

三、总结

综上所述，高校舞蹈教学的创新型发展道路还很长，教育工作者必须在舞蹈教学的过程中进行不断地教学实践，使舞蹈教学能够更好地从实际出发，根据学生的各项能力对教学内容进行不断拓展和优化，从而使得舞蹈教学的发展力和创新力得到提升，进而培养出更好的舞蹈人才。

参考文献：

[1]周轶瑾.高校舞蹈教学如何培养学生的创新能力[J].大众文艺，2015（18）.

[2]宋丽莎.论舞蹈教育在社会实践中的创新[J].成功（教育），2011（10）.

[3]李文作.我国体育舞蹈开展现状与对策的研究[J].吉林省经济管理干部学院学报，2015（3）.