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探究小学语文教学中对学生兴趣的培养

2016-11-29麦合木提毛拉新疆阿克苏地区温宿县恰格拉克中心小学新疆温宿843100

人间 2016年16期
关键词:培养小学语文学生

麦合木提·毛拉(新疆阿克苏地区温宿县恰格拉克中心小学,新疆 温宿 843100)



探究小学语文教学中对学生兴趣的培养

麦合木提·毛拉
(新疆阿克苏地区温宿县恰格拉克中心小学,新疆 温宿843100)

摘要:强化小学语文的教学质量,最关键的一点就是引导学生提高学习的兴趣,让学生能够积极的参与到课堂教学当中来。所以,小学语文教师要在教学过程中通过多种方法培养学生的学习兴趣,强化教学效果,实现教学水平的整体提高。

关键词:小学语文;学生;教学兴趣;培养

学习兴趣是引导学生主动学习,深入研究的基本条件;兴趣能够引导学生不断探索学习内容,可以强化学生对知识的记忆;学习兴趣能够催生研究灵感,可以提高注意力;能够打开学生的思维闸门,激发创造性思维的形成,刺激学生的内在潜力。因此,教师要在语文教学过程中重视对学生学习兴趣的培养。教学实践告诉我们,小学生的兴趣爱好对其日后的个体发展有着积极的作用,只有强化学习兴趣才能提高学习效果,让学生更为顺利的走向成功。以下介绍几种小学语文课堂教学中培养学生学习兴趣的方法,以供参考。

一、巧设导入,引发兴趣

课前导入作为一堂课的热身,对整节课的教学效果有很重要的作用。小学语文教师要善于构建教学情景,通过有效的课程导入提高学生的学习兴趣。教师可以通过故事图片、艺术图画等内容吸引学生的注意力,可以通过课前故事的讲解激发学生的求知欲望,吸引学生的注意力。比如在教授《三打白骨精》这篇文章的时候,教师可以通过讲解西天取经的故事吸引学生的注意力,同时可以结合一些孙悟空的卡通图片加深学生的印象,通过这种直观的教学方法提高学生的学习兴趣。另外,教师还可以在课前教学开始之前,让学生根据文章内容画一些简单的漫画表达他们对文章的理解,这也是提高学生学习积极性的重要方法。

二、擅设问题,激发兴趣

课堂提问是完成教学内容的重要途径。小学语文教师要善于提问,能够构建有益于教学提升的问题情境。比如在教授《乌鸦喝水》这篇课文的时候,教师要通过构建乌鸦喝不到瓶子里的水这一问题情景,让学生展开思考和讨论,提高学习兴趣。再有教师在设定问题的时候,要注意重点,要注意在课文的中心内容上进行提问,带领学生讨论并活跃课堂氛围。再有教师要重视提问的内容联系,教师可以结合不同课文的主题内容,确定角色扮演和情景对话表演内容,让学生进行表演,引出文章内容,以此激发学生的学习兴趣和思维发展。

三、丰富教学方法,强化学习兴趣

小学语文教师要根据不同的教学内容和目的,设计不同的教学方法,可以采取多种活动的形式展开语文教学。首先教师要在组织教学工作的时候,重视层次低近,控制难易程度。另外教师要结合学生已经掌握的知识内容,结合即将教授的知识选择合适的教学放荡发。比如教师在教授《圆明园的毁灭》和《再见了,亲人》这两篇课文的时候,教师要结合学生平时的知识水平和认知能力,分析文章的中心思想带领学生进行分析和概括,这样能够让学生在充分的知识基础的支撑下展开学习,可以更加愿意投入到学习当中。再有,小学语文教师要善于引导学生发挥自身的想象力,让学生感知生活中的各种情趣体会学习的兴趣。除此之外,教师还可以在设计教学练习的方面提高学生的学习兴趣,教师在教学的过程中要重视基础练习,加强学生对基本知识内容的理解,要带领学生阅读课文内容,引导学生提高学习热情,在充分阅读理解文章之后完成教师的基本问题,感受学习的乐趣。

四、构建良好的课堂氛围,培养学生的学习兴趣

好的教学环境能够影响学生的学习兴趣,教师要重视构建良好的教学环境,从培养和谐的师生关系入手,只有学生和教师之间形成良好有效的沟通,才能让学生感受到教师的关爱,学生才能够更为主动地参与到学习中去。另外就是和谐的课堂气氛的构建,教师除了要经常更新教学内容和方法活跃课堂气氛之外,还要在语言的使用上引起学生的共鸣,让学生乐于并且易于掌握最新的知识,只有这样才能更加积极的参与到教学中来。除此之外,教师要善于应用生活化的教学模式和方法,结合生活中的实际状况进行实物教学,解释课文的深刻含义。这也样除了能够让学生更加熟知教学内容之外,还能够强化学生的生活感悟,提高人格养成的水平。

五、运用新颖先进的教学手段,激发兴趣

小学语文教师可以借助录音、录像、电脑、多媒体课件等电化教学手段,可以突出表现语文文质兼美的特点,化单纯的语言文字教学为丰富的声、像、图文教学,在更加生动、直观的知识传授中,培养学生的学习兴趣。另外还可以引用书法、电影进行教学。小学语文教学涉及多方面内容,写字、课文教学随时要新颖化,适当地在教学时把某些书法作品引入课堂,一则激发学生兴趣,二则又能透过书法作品本质地理解写字要求,吸收更容易;综合艺术的电影引入教学,边讨论分析,能帮助学生深入理解课文的韵味,加强学习兴趣的培养。另外,还可以通过竞赛活动激发学生的学习和参与兴趣,如在班上开展请列举形容喜悦心情的词语的竞赛活动,我刚一宣布完规则,班里就象开了锅,学生们纷纷举手,生怕落后被别人比下去:“喜极而泣”、“眉飞色舞”、“开心”、“乐极了”、“笑颜逐开”等等。除此之外,还可以充分利用早读和课堂进行集体读、个人读、小组读,偶尔在班里开展模拟广播员比赛,并推荐优秀分子参加校里、镇上的朗读比赛等。这样不仅活跃了课堂气氛,还激发了学生善积、熟记、活用、好学的学习习惯。

结论:激发学生的学习兴趣能够让学生更为主动的参与到教学活动中来。因此,小学语文教师要掌握学生的兴趣点,要在教学过程中强化学生的主体地位,构建和谐的教学氛围,让学生爱上学习,主动学习;还要在课堂教学过程中结合多种方法提高学生的学习积极性,激发并培养学生的学习兴趣,实现整体教学水平的提高。

参考文献:

[1]张庆、朱家珑主编:《义务教育课程标准实验教科书语文》,江苏教育出版社,2007~2012 年.

[2]中华人民共和国教育部制订:《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》,北京:北京师范大学出版社,2011 年.

[3]陈怡:《人教版与苏教版小学语文教科书的比较研究》,华东师范大学 2010 年度在职人员申请硕士专业学位论文,2010 年 8 月.

中图分类号:G623.2

文献标识码:A

文章编号:1671-864X(2016)06-0123-01

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