王丹



加强“双师型”教师队伍建设是提高应用型本科教学质量的有效途径

王丹

摘要：“双师型”教师具备专业的理论知识、丰富的实践教学经验，在实际教学当中能够把理论与实践紧密联系，培养符合市场需求的应用型专业人才，在应用型本科教学当中起关键性作用，推进了应用型本科教学水平和质量的整体性提高。

关键词：“双师型”；应用型本科；教学质量

近年来，教育部逐步加大了实践教学在本科院校人才培养方案中的比重，旨在培养出更多的理论与实践紧密结合的应用型人才，在此前提下，“双师型”教师越来越被各类应用型本科院校重视起来。在教学活动中，“双师型”教师不仅担负着理论教学的任务，同时还承担实践教学的工作任务，他们能够更好地在实践教学环节指导学生、充分发挥学生动手实践的应用能力，在应用型本科教学当中起到了关键性作用，对教学质量的提高也起到了促进作用。

一、应用型本科人才培养模式对“双师型”教师的需求

应用型本科人才培养模式强调理论与实践紧密结合，培养具有扎实的理论基础、较强的实践能力和创新精神的应用型高级专门人才，让学生及时把握该专业在市场方面的需求和走向。在此培养模式下，应用型本科院校的师资配比全部都应为“双师型”才能满足教学理论与实践的要求，教学质量能够得到最大优化和保障。［1］

应用型本科院校已经意识到了“双师型”的重要性，对此类师资的需求量逐年增加，这从之前对该系列教师的模糊定义转变为深层次明确定义就可见一斑：

“双师型”教师从教学方面来讲，应是具有高等学校教师任职资格，或是取得教师系列中级及以上专业技术职务任职资格且被学校正式聘任、或是取得教师系列初级专业技术职务任职资格，从事本专业课程教学满四年、或是取得硕士以上学位，教学工作满一年的高校教师人选，对教师的资深背景有着严格要求。

另外一方面是从专业技能来讲，应在所教专业相关的非教师系列中取得中级及以上专业技术职称任职资格、或者具有与所教专业相关的高级工及以上职业资格。

除此之外，没有技能证书的教师也可通过在教育部举办的全国职业院校技能大赛或省级政府、行业协会举办的专业技能比赛中取得二等奖以上奖项，有5年以上在企业从事专业技术岗位的工作经历，获得省级及以上科技进步奖或主持一项本专业或相关专业应用技术研究并有成果已被大中型企业使用且有良好效益等也可认定为具备专业技能资格。［2］

由此可见，“双师型”教师能够在教学活动中按照市场调查、市场分析、行业分析、职业及职业岗位群分析，调整和改进培养目标、教学内容、教学方法、教学手段，注重学生行业、职业知识的传授和实践技能的培养，能进行专业开发和改造等，符合应用型本科人才培养的要求。

二、加强“双师型”教师队伍建设是提高教学质量的有效途径

“双师型”教师因有丰富的理论与实践教学经验，能够因材施教、因地制宜地不断更新教学方法、教学实例，在指导学生案例过程中能快速抓住核心问题并有效改进，使之真正贴合企业要求从而应用在企业中，教学方式灵活多变、适应性强，使教学模式进入良性循环，在提高教学质量方面发挥出重要的作用，具体可从三个方面阐述：

（1）“双师型”教师在理论教学工作中专业性更强

“双师型”教师在专业理论知识方面有着扎实的基本功，他们熟悉该专业的培养模式、市场需求和发展趋势，熟悉课程设置和教学大纲的基本要求，能够在理论课堂上联系实际深入浅出的讲解，使学生掌握最新最全的专业知识。

（2）“双师型”教师在教科研工作中能够取得实质性成果

相比较纯理论性教师而言，在教科研工作上“双师型”教师不仅能够编撰教材、撰写学术性论文，更能在教科研立项上倾向理论指导实践，能真正做到解决实际性问题，并把成果直接应用于企业。

（3）“双师型”教师在实践教学工作中发挥重要作用

具备相关实践经验和职业技能证的“双师型”教师在指导学生进行校内校外实训过程中有着得天独厚的优势条件：他们能够积极联系相关企业进行考察和实习，在相关车间或操作间亲身示范、详细指导，在实际操作方面经验丰富、信息畅达。

因此，加强“双师型”队伍建设工作成为当前应用型本科院校提高教学质量的有效途径之一，也是一项重要任务和长远发展项目。

三、加强“双师型”教师队伍建设工作的几点建议

建设好“双师型”教师队伍是提高教学水平的基本点，可从以下几个方面着手：

（1）建立健全培训机制

在现有师资队伍基础上，建立有效的培训机制，培养自有“双师型”教师，可采取三种办法：一是派出到企业进行培训实习，二是派出到专门的培训基地进行培训学习；三是鼓励教师通过自身学习考取相关专业资格证书。

（2）建立健全“双师型”师资管理体制

将“双师型”师资管理制度建立并完善，纳入教师管理制度当中，实现合理的薪资计算和双证职称评聘方法，形成行之有效的考核制度。

综上所述，应用型本科院校在师资队伍上要强化转型，加强“双师型”师资队伍建设工作，合理构建教学团队中的“双师型”配比，并以此来带动人才培养模式的改进和优化，从根本上提高教学质量。

参考文献：

［1］余谦，宋战路.应用型本科院校“双师型”教师队伍建设的思考——以安康学院为例［J］.陕西教育高教，2012（09）

［2］张涉.高职院校“双师型”教师队伍建设探析［J］.杨凌职业技术学院学报，2007.9（03）

作者简介：

王丹（1980.9-），女，汉族，吉林省长春市人，长春大学旅游学院，助理研究员，本科学历，研究：教育管理方面。

作者单位：（长春大学旅游学院130122）