□ 张映姝

山 花 书

□ 张映姝

高山紫苑

这些来历不明的巨石，从天而降

被游牧四野的哈萨克赋予

神的气息。诸神安卧的草原啊

盛开的花海，是一场场贞洁的祭献

我的无知、喋喋追问，让年幼的牧童

嘲笑、轻视。我的敬畏，在没有谜底的

困局中，丝丝缕缕地升腾

漫步石城，沿着每一株绽放的自由前行

迈出的每一步啊，都是时光隧道里的

惊天一变。一闪而过的蓝色勿忘我

鹅黄野罂粟，粉色老鹳草——

这些亲人的微笑，儿女的呼唤

不能让我停滞。我被无形的力量

裹挟，风驰电掣。一股就此迷失的

愉悦弥漫身心

茫茫穿越中，我恍若失忆之老妇

弄不清来自何方，更不知去往何处

脑海中只一片紫色的，轻纱飘浮的

景象，梦一般轻盈、朦胧

攀上一块巨石。极目远眺

天空辽阔，草原镀金

神祇的居所，祥和如人间

巨石的裂缝处，三朵紫苑

展开裙摆。风吹花动

吹动我，和我的尘世

西伯利亚铁线莲

不是友人笔下攀援而上的

一树繁花，不是枝头欲飞

白鸽的喃喃低语，不是荒漠中

困顿的花容失色

故事最大的特点是情节性和想象性，张老师能遵循故事的这一特性鼓励学生畅谈对故事的理解，引导他们大胆猜测故事的情节。这样的设计既能让学生进入故事的情境场，又易于他们带着自己构思的故事进入文本的故事情节中，边学习边比照，建构属于自己的故事认知。

遥远的风，吹过萨吾尔山

吹过石城的金莲花、野罂粟、赤芍

吹动你的倩影，和怀春。你嗅得出

他的气息和温度——遥远的风啊

昨天吹拂过他的羊群、骏马、毡房

冬不拉琴声和迷人歌唱

仿佛他就在身边。你垂下娇羞的脸庞

风如眼神，撩拨你流苏般的长发

秀美皙长的脖颈，微微潮湿的掌心

风如歌喉，渗透你的心跳、呼吸

穿过你的柔情、蜜意

遥远的风，吹来，又吹去

你莞尔一笑。此刻的风啊

风里埋藏的秘密，明天

远方的他，可否猜得透

新疆赤芍

该写写金莲花了。它们正当花期

朵朵橘黄，像绿披风上的纽扣

封存着萨吾尔的秘密

我却想写写赤芍，就是人们叫作

野芍药的那种植物。说不上为什么

有些事情不可明察。或许，我该写写

芍药谷的野芍药。那儿，并不远

我却没去过，只是听说过数次

关于赤芍，所知有限。况且此时

灼热的花期已过。突然发现

用“灼热”形容芍药很妥帖、有趣

都有一个“勺”字。芍药密匝匝

硕大的花朵，铺成一片，的确像火

还有一种可能，有次看芍药

一个酷热的午后，烈日灼伤了

暴露在外的皮肤

直到现在，我还是分不清

芍药和牡丹。尽管我能分清

更多植物细微的差异

萨吾尔的赤芍已经萎落

剩下的几朵，像洗劫后的火苗

渴望，就此埋下种子

关于赤芍，就是这些了

或许还没到该写的时候

一首失败之诗，也是必须的

我如此告诫自己

阿尔泰飞蓬

天边有雨。我们走向原野

不忍辜负雨意，和透过云层的光

我们走在同一条路上

我们走在不同的世界里

你在你的世界里想象，惊叹

为一块块形态各异的巨石：

芝麻开门，孔雀开屏，黑猩猩——

我在我的世界里感动、沉醉

毛茛、马先蒿、岩匹菊——

只有一次，你跳出了你的童话

踏入我的领地

三朵可爱的飞蓬，高昂着灿烂

你说，我的童话里，可爱的动物

应该有美丽的花陪伴。你甚至让我

帮你拍下了那三朵飞蓬。我并不满意

拍下的照片，其实，是不喜欢

花瓣残落的美

是的，我们走在同一条路上

走在不同的世界里

只有一次，你路过我的世界

却攫取了残落的、微不足道的美