牟锐

数学是高中时期最主要的学科之一。它不但在高考中占有相当大的比重，也是提升学生逻辑思维能力和空间能力的一门学科。高中学生大都觉得学习数学有点困难。下面就影响高中数学成绩的原因及解决方法谈点体会。

一、教学内容和形式的改变

高中内容相对于初中内容来说，增加了深度，加大了知识面的宽度，这就要求学生自主学习，积极思考问题。有的学生依旧不改初中的学习习惯和思维方式，过分依赖老师，被动接受教师所传授的知识，没有掌握学习的主动权。再加上初中数学教材内容具体形象，语言通俗易懂，研究的对象通常是单一变量，主要以计算为主。不仅如此，初中教材大多是以实际问题为题材的，难度不高，容易被学生理解，与高中内容形式完全不同。由此可见，课前预习是很重要的，在预习过程中画出“疑”，然后带“疑”上课，解“疑”，最后由“疑”举一反三，达到“通”的效果。其中也要大胆质疑，讨论和争辩是最好的学习媒介，可以形成师生之间、学生之间多渠道的交流，让学生在争辩中表现自我，互相启发，最终统一对真知的认同。同时，还要学会灵活运用。这样，学生不仅能将知识转化为能力，还能培养学习数学的兴趣。有的学生没有投入到学习中，只是坐在教室里面，就不会增强自己的学习兴趣。有的学生积极参与学习活动，就有可能对原来并不感兴趣的东西产生兴趣。

二、环境因素的改变

第一是家庭环境。家庭环境的影响对学生是最直接的，家庭为学生提供了无可挑剔的环境，但是忽略了孩子独立成长的培养，导致孩子对新的环境应对能力比较差。突然的改变，让学生不能立即投入到正常的上课中，导致跟不上数学教师的逻辑，从而使学习成绩下降。

第二是校园环境。校园环境是一个人文化的环境，每一处、每一时都带有教育者对受教育者的目的要求，具有丰富的文化内涵，散发着多元化信息。所有经过精心设计的文化信息源，都能够对学生进行有利的、积极的刺激，从而促使他们全面发展。在新生到达新的校园环境下，却无法及时享用这些资源，致使对学习产生了影响。

最后是社会环境。在当代社会，进行网络社交活动成为青少年的必然，他们的初衷都是希望从网络社交中获得某些收益，大多数的学生都是在寻找倾诉的机会、交到朋友、提高交际能力。高中生活压力大这是不可否认的事实。在实际生活中找不到倾诉对象时，或者是在现实生活中不敢讲话的学生，他们相比于现实，更愿意在网上寻找对象进行倾诉、交流，不可否认这样有助于学生的成长。但是稍有不慎，不良的社交对象可能会把高中生引向歧途，虚拟的网络生活使学生更愿意与一些陌生人进行交流。高中生花费大量时间在网络上，由对学习产生厌倦的心理到不愿意花费时间在学习上，更有甚者荒废学业。

环境的影响固然占据了一定的比例，但是不意味着我们就任由环境掌控。合理地利用周围的环境，会让学生的学习效果事半功倍。

三、心理因素

中学时期是人生迈向成熟的一个过渡阶段，也是成长发育的重要阶段。由于身心发展不健全，以及外在因素的影响与诱惑，使学生容易产生一些心理问题。如逆反心理，嫉妒心理，激进心理等。再者，教师对学生的重视度也会影响学生的成绩。

高中，就是各路精英汇聚的地方。在这里，面临的是更大的机遇，同时也是挑战。逆反心理，就是在受教育的过程中，因自身固有的传统定式思维模式与特定教育情景下所产生的与认知信息相对立的并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。不少中学生由于辨别是非的能力较差、疑虑心理重，往往不能正确对待家长的一片苦心、老师的教育。他们怀疑一切、目空一切，对正面宣传做反面思考，对榜样及先进人物无端否定，对不良倾向产生情感认同，对思想教育、遵章纪律要求进行抵制。首先，教师要重视复杂的社会因素对青少年心理的影响。青少年的心理活动，会受到社会经济制度变革，文化、道德、法律等意识形态的影响，也会受到善恶、是非、荣辱等观念更新的影响。其次，青少年要学会对自己的正确认识，经常反思自我，主动规划自我，并且用实际行动完善或改善自我。

对于正处于青少年的高中生，他们渴望被尊重、被理解。所谓的尊重和严格要求相结合，是指进行德育要把受教育者个体的尊重和对思想、行为的严格要求结合起来，使社会道德要求内化为品德。高中生要调整好心态，使自己的身心都健康，然后调整自己的学习方案，积极应对学习中的难题。