杨莉莉

【摘要】在小学高年级写作教学中，要想提高写作教学的实效性，不但要认识到写作教学的重要性，同时还应认真分析小学高年级学生的特点，做到根据小学高年级写作教学的实际需要，积极开展阅读教学，增加学生的阅读量，使学生的词汇能够更加丰富，同时还应培养学生正确的写作思维，使学生能够在写作能力上得到全面提高，进而满足小学高年级写作教学需要。因此，小学高年级写作教学应掌握必要的教学方法，并学会对学生特点的分析，使写作教学能够具有一定的针对性。

【关键词】小学高年级 写作教学 实效性

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0079-01

一、前言

从目前小学高年级写作教学来看，由于高年级学生已经具备了一定的写作基础，在具体的教学过程中就要突出对写作能力的培养。结合小学高年级学生的特点，在写作教学中，首先要增加学生的阅读量，由于高年级学生已经具备了独立阅读的能力，老师应当在课堂及课下布置阅读作业，使学生能够通过自我阅读，掌握更多的词汇，同时也通过阅读培养语感，加深对写作知识的了解。在此基础上，还应当对学生写作思维和写作技法进行有效的培养，使小学高年级写作教学能够取得实效。

二、小学高年级写作教学，应增加学生的阅读量，丰富学生的词汇

1.合理布置阅读作业，保证学生有足够的阅读量

为了提高学生的阅读量，教师应在写作教学中合理布置阅读作业，通过强制作业的形式让学生完成基本的阅读量，进而培养学生良好的阅读习惯，使学生能够在阅读过程中获得更多的知识，从而爱上阅读，为写作教学提供良好的知识保障。所以，布置阅读作业是做好写作教学的基础手段。

2.鼓励学生自觉阅读，丰富学生的词汇量

除了要布置相应的阅读作业之外，还要鼓励学生自觉阅读，使学生能够有自觉阅读的好习惯，使学生能够通过阅读掌握完善的语文知识，并通过阅读对词汇、句法和写作特点有较为深刻的认识，为写作教学的开展提供有力的支持和保证。因此，鼓励学生自觉阅读，是丰富学生词汇量的重要手段。

3.让学生在阅读中掌握词汇和句法的特点

在阅读过程中，不但要让学生对阅读内容有较为深入的认识，同时还要鼓励学生对文章中的词汇和句法进行全面的了解，做到根据词汇和句法的特点，掌握词汇和句法的使用特征，为学生写作能力的提高提供重要保证。所以，让学生在阅读中掌握词汇和句法特点是十分必要的。

三、小学高年级写作教学，应培养学生正确的写作思维

1.在写作教学中着重进行写作思维的教学

在小学高年级写作教学中，对学生写作思维的培养是十分必要的。写作思维反映一个学生能否在写作过程中将写作思路进行有效的表达，形成正确的写作思维是保证学生掌握有效的写作技巧的关键。因此，做好写作思维的教学，应在小学高年级写作教学中进行全面有效的开展。

2.鼓励学生跳出现有的思维模式进行写作

随着新概念作文的兴起，小学作文依靠传统思维模式已经不能够满足考试要求。基于小学生的思维方式以及作文的创作需要，在小学高年级的写作教学中，应当鼓励学生跳出现有的思维模式，使学生能够获得新思维，在作文写作过程中能够以全新的姿态和全新的思路去面对写作，进而提高写作质量。

3.培养学生的创新思维，使学生能够对写作有全新的认识

在写作教学中，学生的思维是否具有开阔性，决定了学生写出的作文是否具有良好的意义。为了达到这一点，小学高年级写作教学应努力培养学生的创新思维，使学生能够用创新的思维去武装自己的头脑，达到利用新思维去写作，保证小学写作教学能够有较强的针对性。

四、小学高年级写作教学，应做好写作技法的教学

1.让学生尽可能多的了解更多的写作技法

在小学高年级写作教学中，教会学生更多的写作技法既是写作教学中的重要内容，同时也是满足写作教学需要的重要手段。为此，我们应立足小学高年年级写作教学实际，制定具体的写作教学方案，实现写作技法的教学，保证写作技法教学能够具有一定的针对性。

2.让学生认识到写作技法的重要性

在高年级写作教学中，随着写作要求的提高，单纯的叙事和简单的写作技法已经不能满足学生的创作需要。为了让学生能够快速的掌握更多的写作技法，应当根据写作教学需要和学生的创作需要，着重介绍几种典型的写作技法，并鼓励学生在实践中有效应用，使学生的作文质量能够得到全面提高。

五、结论

通过本文的分析可知，在小学高年级写作教学中，要想提高教学的实效性，就要从增加学生的阅读量，丰富学生的词汇、培养学生正确的写作思维以及做好写作技法的教学等方面入手，保证小学高年级写作教学能够具有较强的针对性。

参考文献：

[1]岳晓春；写作：新课改下小学语文教学中生活作文教学新探[J]；教育教学论坛；2011年29期

[2]张倩；浅谈小学语文作文教学[J]；学周刊；2011年02期