刘学

[摘要]：人本管理作为一种以学生为教学主体的管理模式，对于协调师生关系、促进师生间的沟通，促进学生各方面素质的全面进步有着重要的作用。师生之间的及时沟通，为班主任更好地进行班级管理提供参考，营造出一种和谐的班级氛围。通过班主任和学生的共同努力，不断探索适合班级管理的教学模式。阐述了人本管理在中职学校班主任管理中应用的重要意义，然后就具体的人本管理基本内容进行了分析。

[关键词]：人本管理 中职学校 班主任管理

一、中职班主任使用人本管理的作用

（一）构建和谐的师生关系

人本管理是一种以学生为主体的班级管理方法，班主任可以通过这种管理模式来改变以往僵化的师生关系。这种管理方法能够帮班主任建立起平等和谐的师生关系，通过加强教师和学生间的沟通和交流在无形之中拉近师生间的关系。此外，教师还可以和学生探讨生活中的问题以及有趣的事件，扩大学生和教师的交流话题，进而使得学生更愿意和班主任进行沟通，这样班主任通过日常交流可以更加准确及时地把握学生行为及心理上的动向，为做好班级工作打下了坚实的基础。

（二）促进学生创新能力的提高

人本管理还能够起到促进学生个性化发展的作用，以学生为主体的教学模式促进学生主体意识的增强，学生有了自主学习的动力和积极性就会更愿意将精力投入到学习中去。另外，人本管理模式还能够促使学生在教学课堂上踊跃发言，学生在开放式的课堂氛围中能够体会到学习的乐趣，各方面的综合素质自然会在潜移默化中有所提高。因此，在中职学校中倡导人本管理的班主任管理模式，能够让学生个人素质有很大的提高，除了专业能力有很大进步外，学生其他方面的能力也会有很大程度的进步，为学生今后进入社会奠定良好的知识基础和实践基础。

二、人本管理在中职学校班主任管理中合理运用的有效措施

（一）建立和谐的师生关系

健康良好的师生关系，能够起到提高教学效率、增强班级凝聚力、保证学生和教师身心健康心情愉悦的作用。传统班主任班级管理模式是以班主任为主体，学生听从教师的指令并付诸实践的过程，师生关系倾向于服从与被服从的关系。班级中发生的任何事件都要请示班主任，由班主任下达解决方案，班主任在班级中拥有至高无上的领导力。这种传统的师生关系固然有一定的可取之处，但是其弊端也是很明显的，过于强调教师的主导地位，以强制为重而忽视民主，重循规蹈矩而轻创新探索，学生的创造和实践能力得不到提高。而人本管理下班级管理模式改变了原有的师生关系，将班级活动的主体转移为学生，教师更多的是扮演一种协助者、倾听者的角色，教师与学生之间的关系不仅局限于教与学，而是一种朋友的关系，学生可以向教师倾诉生活、学习中遇到的困难，也可以向教师学习除了课本知识以外的人生道理，这对于班主任更好地进行班级管理有着十分重要的作用。因此，和谐民主的师生关系，可以促进班主任班级管理效率的提高，还会促进中职学生除专业技能外其他能力的培养，这对于其在未来进入社会工作学习有着重要意义。

（二）实施以激励为主的管理方式

中职教育制度随着社会环境以及教育界体制的变化也在不断变化着，和以前的中职教育水平相比有一定程度的退化。中职学生的综合素养以及专业技能都不是很高，中职学生文化水平相对来说基础比较薄弱，并且没有很强的学习意愿，相对来说中职学生的言行举止比较随便，不能按照规章制度要求进行自我约束，并且团队协作意识较差，不愿和其他人面对面交流，有部分学生沉迷于网络无法自拔，没有健康向上的人生目标及人生理想。中职学生还处于价值观形成的重要阶段，一个良好的价值取向对于其未来的生活和发展有着至关重要的作用。因此，班主任工作的重中之重就是帮助中职学生树立起正确的价值观，做好中职学生的思想引导工作，要在班级活动中倡导正确的价值取向，激发学生的学习动力。

（三）培育和发挥团队精神

要想做好班级管理管理工作，就必须在学生中形成一个共同的奋斗目标还有共同的价值信仰，这是维系教师和学生以及学生之间关系的重要的纽带，对于班级活动及管理有着重要的指导性意义。人本管理模式对于班级目标有着更明确的要求，并且要求每一个学生都能够在潜移默化中践行班级目标及条例，还可以将班级管理任务下达到每一位同学，使得每一个同学明确并完成自己的职责，以此来增加学生的班级责任感以及团队协作能力。班主任要做好领导和协助工作，引导学生走正确的道路，维持班级管理的基本秩序。除此之外，还要建立并完善完整的班级管理制度，为营造积极向上的班级风气提供必要的制度约束，促进班级工作的顺利实施，进而为高职学生营造出良好的生活及学习风气，在人本管理中学生具有修改班级公约的权利，多数同学还有班主任通过即可生效，这也是提高班级制度公平性的良好措施，学生作为班级制度的制定者和实行者，在潜移默化中就会受到积极思想的熏陶，进而树立起正确的价值观念。

三、结语

人本管理在中职学校班主任管理中的应用，对于促进班级凝聚力、改善师生关系、提高中职学生综合素质有着重要作用。但是，人本管理模式在实际操作中有很多问题还需要教师和学生共同发现并解决。因此，高职学校班主任要本着以人为本的理念进行班级管理，提倡学生自由独立思考，时刻以促进学生综合素质为目的进行班级事务及班级活动的组织，只有在实践中不断对人本管理进行改进和完善，才能真正贯彻班级管理以人为本的理念。

参考文献：

[1]邵英杰.构建人本管理下中职学校的班级管理模式[J].卫生职业教育，2012（4）

[2]陈钦刚.中职班主任人本管理模式的构建与探究[J].考试周刊，2015，（61）.