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雾行

推门，铺天盖地的浓雾一齐向你袭来，你赶紧从身后带上门。儿子还睡着，你顾不上他，小心谨慎地摸索楼梯，迅速地紧了紧身上的衣服，打着呵欠，行色匆匆地消失在浓浓雾霭之中。

一群学生已在教室坐定，开始早读。你想着被窝里的儿子，有些伤感。一张便条传来：“天气转凉了，老师要注意身体，多穿件外套！”顿时，感伤化作一股暖流在身躯里流淌。

严师

那时候，每天早晨她都要检查作业，总是无情地在我的作业本上甩下一个“良”字。有一次，我记不清自己不小心忘记还是厌学，没有完成作业。她常年握笔的手敲打着我的桌子，问我要作业。我假装低头翻找作业，找了很久也没找到。突然，一只有力的手揪住了我的耳朵……

备课

无论男生女生，无论优生差生，她都一视同仁，绝不放弃任何人。为了使我们理解一个术语名词，她经常请教资深教师。夜深人静，月落乌啼，她仍然在查找资料，有时倦而伏于案，不知东方之既白。直到雄鸡一唱天下白，她才从梦中的课堂惊醒，又悄悄地走进空无一人的办公室……

病情诊断

上述文段采用片段组合的结构形式，却用得很勉强。三个小标题形式貌似一致，实则散乱，第一个和第三个小标题描写的是人物的行动，而第二个标题是作者对人物的评价。再从人称和表达方式上看，第一片段是第二人称，以描写为主，第二、第三两个片段为第一人称，以叙述为主。这些缺陷显然是有违片段组合的要求的。

对症下药

或者放弃片段组合的结构形式，老老实实采用一般的叙述体；或者严格按照镜头组合的要求，以第一个片段为范式，另选两个镜头，采用第二人称，进行精细描写，以便和第一个片段组成和谐的整体。