王代福

“一线穿珠”是文章的一种结构方法，是指作者在结构文章时，不画地为牢，把自己局限于单一的叙事时间、事件和物体之中，而是寻找事件与人物的本质关系，通过人、事、物或者情感，用一条金缕玉线，把凸显作品主题的众多材料贯穿起来，通过人与事与物的综合运用，事以物传，物与事接，笔笔相承，环环相扣，让现实中关于此人和此事，看似纵横纷杂的材料，层次丰厚、连贯缜密地呈现于文章之中，为文章主题服务。“纵横联结，一线穿珠”要求由人物到事件，由事件到情感，贯穿转换，自然流畅，一处处看似没有准备，其实准备到了圆满，看似没有安排，其实安排到了极致。这种方法在写作中如果运用得当，会使文章纵横开阖，天衣无缝，笔致翩跹。当然，要使作文达到这种境界，确实非“斟酌再三，增删数次”方为功的。

那么，在写作记叙文时，怎样做到“一线穿珠”呢？下面，我们以记叙性散文《西施的眼泪》一文的升格为例，举例略加点拨。

一、着意铺设，加强线索在文章中的作用

一篇文章的线索，不能片面地把它当作“道具”来看待，从大处说，有的线索本身就是事件。文章的线索或人或物或事，这种“小东西”往往更为具体可感，能将事件、人物甚至作文的整个意蕴都聚焦到某一个点上，使读者看得见摸得着。作文时要让这“小东西”能像网似的笼络全篇。比如本文中的“眼泪”，既可以说是物，也可以说是事、是一种情感，它使西施悲痛了一生，又流芳了一世。其次，线索的运用还要注意纵、横的关联。所谓“纵接”，是指材料中人物、事件、时间上的承接，重在因果关系和情节的连接；所谓“横接”指的是材料由此及彼，由这人到那人，由这事到那事，重在特征关系，题旨强调。比如本文写西施的“眼泪”是线索的纵接，由西施的“眼泪”触及勾践、夫差、宫女则是横接。文章的线索把握，要做到“纵横联结，一线穿珠”。

二、精选材料，立意求新，传递正能量

关于西施的故事很多，有喜的，有忧的，有褒的，也有贬的，有定论的，也有不确定的。但如果大家能够把视角抬高一点儿，站在国家和民族、正义与人文的视点，为在国难当头、忍辱负重、以身许国的人喝彩唱赞歌，那立意自然高人一筹。如本文应站在正义的立场评判人物，是非曲直的价值取舍符合中国的人文主流，给西施平反昭雪，她不是“红颜祸水”，并由此构成“隐含性喻意”，从而生发出耐人寻味的正视历史的观点。

三、一线穿珠，平中求变设波澜

俗话说：“人贵直，文贵曲。”那么要求作文在构思时既要设计好开头、结尾，形成呼应之势，更要对文章的主体部分精心布局，以使故事线索明了，过渡自然，情节波澜不断，人物形象呼之欲出。本文可运用“一线穿珠”的技法，对主人公西施进行“表里情感变化”的文学塑造，使其形象打破定势，从而尺水兴波，收到较为强烈的艺术表达效果。

四、准确引用古典词句，力求文风朴实生动

在写作中，恰当地引用古典词句，不仅能给文章的“立意”提供丰富的思想内涵，而且能够增强文章的厚重感。如本文在升格中，应辩证、准确、灵活地运用历史材料，恰到好处地引经据典，极大地丰富文章的历史内容和现实意蕴。

总之，如果说丰富而生动的材料是一颗颗耀眼的珍珠，那么线索就是将这些珍珠穿连起来的彩线。这根彩线既是连贯文章始终的脉络，也是整篇文章的纲。因此，写作记叙文，须“纵横联结，一线穿珠”，方能层次井然，主旨显豁。

西施的眼泪

李思奇

鱼对水说，你不懂我的眼泪，因为我在水中；水对鱼说，我懂你的眼泪，因为你在我的心中。

西施，我懂你那伤心欲绝的眼泪；我懂你那精忠报国的眼泪；我更懂你那忍辱负重的眼泪。

【开头能确定文章的行文线索，“眼泪”即为文章的珍珠项链。但是，作为文章的开篇，第二段有先声夺主、恣意强加的感觉，淡化了下文材料的意蕴和读者的阅读思维空间，两段之间联结也不紧密。】

随着的马蹄声、碰撞的兵器声、勾践撕心裂肺的叫喊声，越国覆灭了。夫差亡了越国，勾践成了夫差的马奴。吴王夫差完全沉浸在胜利的喜悦中，迷失了自己，却不知勾践早已下定决心复国，而你成了勾践最好的复国希望，我懂你那国破家亡的滴滴肝胆欲碎的泪珠。

【这一段对西施这个主要人物的形象彰显不够，没能用“眼泪”把历史背景和主要人物很好地勾连起来。】

“一入宫门深似海，从此半点不由人”，你生就一张倾国倾城的脸庞。那天，你身穿水蓝色素裙，腰间系一条彩带，犹如出水芙蓉，有沉鱼落雁之美。你莲步轻移，慢绕到夫差身旁，你的每一句话语，似乎都用尽你所有的心思，你的每一个举动无不体现出万种风情。那情景，好似一层淡淡的光芒笼罩在夫差的宫殿上，若隐若现，真可谓是“步步生莲，魅惑人心”。刹那间，你笑了。这一笑，真可谓“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”；这一笑，天地芳华为之失色，日月星辰为之变幻。可你一转身，眼角的泪珠悄然无声地滑落下来。我知道，你表面上强颜欢笑，内心却有无尽无奈和委屈，身上却有超越男子的担当……

正如勾践所料，夫差对你一见倾心，你成了他身边最受宠的妃子，真是“后宫佳丽三千人，三千宠爱集一身”。夫差对你的宠爱使他的嫔妃嫉恨于你。你怎是那群争宠宫女的对手？你只有默默地忍受着她们的辱骂，可你不能哭，只能笑，你必须坚强，不然怎能完成这一惊天的历史使命？谁也不会明白，你的心中该有多大的理想和抱负啊！

你在那个敌国的君主一次次的感动中，开始施展你舍身报国的计划，对夫差讨好卖乖，进尽谗言。于是，“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”。你用温柔的水袖掀起了一场没有硝烟的战争，血雨腥风，江山动荡。水袖一挥，便敌过千军万马。

【“笑”也是“泪”，西施这种矛盾的表情，应该归结到一种情感中。前半部分一些词语和诗句的运用，不够准确，模糊和淡化了“眼泪”所包含的情感，没有让“眼泪”把叙述中的诸多人物联结起来。】

“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”。你用纤弱的身躯成就着一场“美人与江山”的壮举。面对暴虐的夫差和不可一世的吴国，你自感力量弱小。因此我懂你那时流下的眼泪。

事态就向你计划的那个方向发展。终于，越王勾践起兵灭了吴国。你的美，让万人膜拜，却又把你推向了令人恐怖的深渊。你哭了，哭得那么忍气吞声；但一转身，你又笑了，笑得那么哀婉悲壮。西施，我懂你那一滴滴尽忠报国的眼泪。

【“你的美，让万人膜拜，却又把你推向了令人恐怖的深渊”这句含义模糊。】

你完成了惊天动地的历史使命。于是，你向人们挥泪告别。西施，你那被世人误解的泪我懂，你在国家最需要你的时候挺身而出，完成使命之后，你却隐居田园，去创造另一段传奇，你的一辈子比别人的两辈子都值！我知道，你的眼泪融入了浣纱美丽的流水，为世间更多人所懂。

看遍繁花似锦，云卷云舒。西施，我懂你的眼泪！

【文尾写主人公“归隐田园”，将传说写实，拘囿了读者的想象空间。】

这篇习作在众多的中国古代历史人物中选取一个，加以描述和解析。西施的名声，与吴越春秋、与勾践卧薪尝胆、与“女颜祸水”联系在一起。她身上承载着诸多的历史文化负荷，本身就充满着争议和神秘。小作者在文中运用“一线穿珠”的结构技巧，从历史的角度，用辩证的视角，表现了一个爱国女子的高尚情操。文章无论是结构技巧选用，还是主题的提炼，无疑是难能可贵的。

但习作也还存在着一些明显的不足，主要表现在：一、假若给这篇习作的三个事件材料命题的话，可为：“含泪赴难”“忍辱报国”“神秘归隐”。作文对这三个画面的描述不够清晰，时有模糊。二、文中的“眼泪”是串联文章三颗珍珠的线索，这一线索和事件联系不够紧密。三、文尾的“神秘归隐”，由于历史没有定论，因此可模糊处理，但本文结尾给人的想象空间不够，不能表达作者对主人公的留念之情。四、文中有些诗句的运用，给人有无端堆砌的感觉。

建议作者在结构文章时，不画地为牢，把自己局限于单一的叙事时间、事件和物体之中，而去寻找事件与人物的本质关系，通过人、事、物或者情感，用一条金缕玉线，把凸显作品主题的众多材料贯穿起来，通过人与事与物的综合运用，事以物传，物与事接，笔笔相承，环环相扣，把看似纵横纷杂的材料有条不紊、连贯缜密地呈现于文章之中，为凸显文章主题服务。

西施的眼泪

李思奇

鱼对水说，你不懂我的眼泪，因为你在水中；水对鱼说，我懂你的眼泪，因为你在我的心中；我想对西施说，你的眼泪我懂。

【引用“鱼和水的故事”里的经典对白，直入主题，紧扣线索。】

随着的马蹄声、碰撞的兵器声、勾践撕心裂肺的叫喊声，越国覆灭了。夫差亡了越国，勾践成了夫差的马奴。此时此刻，浣纱溪畔伫立着一个美若天仙的女子，她沿着溪流踏着焦虑的碎步，想到家破国亡，就连父亲砍柴维持生计的办法也没有了，伤心的眼泪不禁夺眶而出。

【运用合理联想，描述历史背景中的历史人物，并用“眼泪”这一线索将历史人物与历史事件巧妙地勾连起来。】

吴王夫差完全沉浸在胜利的喜悦中，迷失了自己，却不知勾践早已下定决心复国。他做梦也不会想到，那个曾经被他毁了家园、流离失所的文弱女子，而今却成了勾践复国的希望。她脸上的滴滴泪珠早已吞咽到肚里，谁人也不知道。其实，我懂得此时西施的眼泪。

【肩负使命，含泪赴难，着意铺展，暗扣主题。】

“鸟惊入松萝，鱼畏沈荷花。”你生就一张倾国倾城的脸庞。那天，你身穿水蓝色素裙，腰间系一条彩带，莲步轻移，慢绕到夫差身旁，你的每一句话语，都用尽所有的心思，你的每一个举动，无不体现出万种风情。你的容颜，好似一层淡淡的光芒笼罩在夫差的宫殿上，若隐若现。刹那间，你笑了。这一笑，真可谓“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”；这一笑，天地芳华为之失色，日月星辰为之变幻。这银铃般的笑声，犹如泪珠滴答着，让夫差的整个宫殿都在颤抖。我知道，你表面上强颜欢笑，内心却有无奈的泪水化作的坚韧，身上却有超越男子汉的担当……

【笑中含泪，物境勾连，围绕线索，拓展意旨。】

夫差对你一见倾心，你成了他身边最受宠的妃子，“后宫佳丽三千人，三千宠爱集一身”。夫差对你的宠爱，使他的嫔妃嫉恨于你。你便成为那群争宠宫女的对手，你只能默默地忍受着她们的辱骂，可你不能哭，只能笑，你必须坚强，不然怎能完成这一惊天的历史使命？谁也不会明白，你的心中该有多大的理想和抱负啊！

你用你的心血和泪水，一次又一次地感动那个敌国的君主，从此开始施展你舍身报国的计划：对夫差讨好卖乖，进尽谗言。于是，“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”。你用温柔的水袖掀起了一场没有硝烟的战争，血雨腥风，江山动荡。你的水袖一挥，便敌过千军万马。

你用纤弱的身躯成就着一场“美人与江山”的壮举。面对暴虐的夫差和不可一世的吴国，你自感力量弱小。因此，我懂你此时此刻的眼泪。

终于，时机成熟了！越王勾践起兵灭了吴国。你超凡脱俗的美丽，让万人膜拜，可那些流言蜚语又把你推向了“红颜祸水”的深渊。你哭了，哭得那么忍气吞声；但一转身，你又笑了，笑得那么哀婉悲壮。西施，我懂你那一滴滴隐忍委屈的眼泪。

【“忍辱报国”是该文的核心内容，用“眼泪”纵横联结，一线穿珠，物事勾连，意蕴深刻。】

西施，你那被世人误解的泪我懂。勾践灭吴复国，你功不可没。你在国家最需要你的时候挺身而出，不惜牺牲自己。你功劳至伟却不居功自傲，当你完成了惊天动地的历史使命后，向人们挥泪告别，泛舟五湖，可以说，你这一辈子比别人的两辈子都值！我知道，你的眼泪已经融入了浣纱美丽的流水，汇入到中国古代的历史长河之中，给后人留下功过评说和无尽的遐想与思念。你的眼泪定会被世间更多的人所懂。

看遍繁花似锦，云卷云舒。西施，我懂你的眼泪！

【“泛舟五湖”的结局给读者留下了想象的空间，意味隽永。】

升格文与原作比较，有如下亮点值得大家借鉴：一是线索更加分明。小作者不仅将“眼泪”这一线索细化到具体的人物，而且还将“眼泪”细化到人物的具体情感上，赋予“眼泪”以特殊的内涵：有无可奈何的，有忍辱负重的，有舍己报国的。小作者行文时由点连线，再由线到面，既有广角镜头，又有特写镜头，脉络清晰，细节感人。二是立意更为高远。小作者独辟蹊径，撷取有争议的历史人物，运用多向思维的方式对西施进行超乎常理的评述，使作文的选材达到了“新”“奇”的取材层面。三是文章更有底蕴。小作者辩证、灵活地运用历史人物和事件，文中大量地引经据典，尤其是大量古诗词名句的巧妙化用，给文章增添了深厚的文化底蕴。

参考答案

《古渡》参考答案：

1.辛勤的农家人在古渡候船的场景，摆渡女人们渡河赶墟的场景，洪峰中古渡和渡船惊险、慌乱的情景。为后文议论抒情起到铺垫、衬托的作用。

2.结构上承上启下，承接上文对农家人生活场景的描写，引出下文对多年以后的生活的描写、议论；表达了对过去生活的留恋之情（或对过去生活流逝的怅惘之情）。

3.最后一只渡船“静静地泊在那里”和翠鸟的“纹丝不动”，表现了古渡的沉寂，与文章开头处渡口的“喧哗与生机”形成对比。表达了对过去的事物、生活消逝的怅惘之情。

4.古渡：传统的纯朴生活（或劳累苦涩、温饱自足、快乐交流的纯真生活）。水泥桥：现代的快捷生活（或沧桑变迁，欣赏生活，表明社会生活的进步）。

5.①同意。理由：没有以往生活经历的人对于过去的那些日用品没有亲切感受，也不能引起他们对以往生活的回忆和联想，因此对他们来说，这些东西并没有什么精神价值，而只是一种普通物质。②不同意。理由：作者的观点有些偏颇，尽管我们没有以往的生活经历，却可以从以往那些日用品中感受到以往人们生活的艰辛与苦涩，从而更加珍惜现在的幸福生活。因此，我认为这些以往的东西也如一些文化遗址、历史遗产一样，对没有以往生活经历的人来说，仍然有精神价值。

6.①怀旧是继承，向前是发展。过去的许多东西是我们应该好好继承的，如吃苦耐劳、勤俭节约、真诚坦率、团结互助等传统美德，我们都要继承。同时我们还应该立足当前，着眼未来，勇于接受新事物，敏锐观察，大胆发现，开拓创新，不断进取。②怀旧是老年人的专利，向前是年轻人的资本。我们不能老是抱着旧的东西不放，过去的东西再好，也已成为过去。时过境迁，条件发生了变化，过去的东西不一定能够适合现在的条件。时代的发展要靠向前的勇气和智慧，而不是靠怀旧的幽幽情思。

《树莓之美》参考答案：

1.使用了列数字和作比较。使用这两种说明方法较好地说明了树莓不仅具有观赏性，更是一种值得开发的野生水果，其果实不仅酸甜适中、芳香浓郁、风味独特，而且营养丰富。 2.树莓之美首先体现在其外表；树莓花朵的美不仅仅在色彩，也美在香味；树莓之美还体现在其具有很高的实用价值。 3.C 4.中草药覆盆子。 5.总结全文，说明树莓是完美的结合体。

《对自己的人生负责》参考答案：

1.对自己的人生负责。 2.示例一：引用论证，文中引用了歌德的名言帮助阐述作者的观点；示例二：对比论证，将对自己的人生负责的人与“不爱人生的人”进行对比，阐述对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源的观点。 3.一个不知对自己的人生负有什么责任的人，甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。 4.对自己的人生负责的人，会对家庭、对自己的行为持有负责的态度，这样的人越多，“这个社会就必定是高质量的有效率的社会”。（大意相同即可） 5.开放题，所举事例符合要求即可。示例：2005年感动中国人物洪战辉，在11岁那年家庭突发重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。例：洪战辉用稚嫩的肩膀过早地压上了生活的重担。