杨显淑

摘 要：作为中国素质教育的基础，小学教育至关重要，小学数学作为重中之重在教学改革中不断地调整与创新，遵循以学生为本的教学原则，对每个学生自身的情况进行分析后因材施教，这样对提升小学生的学习兴趣以及学习的主观能动性有着很好的推动作用。

关键词：小学数学；趣味性；发散性思维

小学生与其他阶段的学生不同，由于其年龄较小，自身的思想意识与生理方面相对不成熟，这些客观原因导致其在课堂教学中出现不能够集中注意力、好动等行为。数学本身作为一门严谨的学科，其内容相对比较枯燥、抽象，大多数小学生在学习过程中较难理解，容易产生厌学情绪。因此，如何提高小学生学习数学的兴趣至关重要，这就需要教师在以往的教学模式基础上进行创新，如何采用新的教学方式和手段，提升课堂教学的趣味性，调动学生的学习积极性成为教育改革的关键。

一、学习要与实际相结合

教师教授学生学习知识的最终目标就是学以致用，把知识运用到实际生活中去，这就需要教师在课堂教学过程中要理论联系实际，将抽象的数学知识转化为现实生活中容易理解的实物，将抽象的事物生活化，这样可以提升学生的学习兴趣，加深其对所学知识的理解，因此，在教学中，应该充分地利用我们身边的日常事物作为教材，让教学内容更加的通俗易懂，便于学生理解与学习。例如，在学习“三角形的特性”时，教师首先应该引导学生认知三角形，联系生活中的实物进行形状的认知，让学生能够贴近生活地学习数学知识。其次，让学生了解三角形的特性，生活中某些事物采用三角形的原因，培养学生的思考能力，加深其对三角形稳定特性的认知与理解。最后培养学生举一反三的能力，将课堂所学的知识运用到实际生活中去解决实际问题，提高其学习的积极性。这样就能彻底颠覆以往对于数学的学习只是为了应付考试的定律，因此，教师在实际的教学中要充分地利用生活中的事物与数学的知识进行类比，找出其有联系之处，然后加以运用，这些对于引导并提升学生的发掘能力很有帮助，这样不仅加深了学生对于学习知识的兴趣爱好，还提升了其对知识的理解与运用，对于提高课堂教学质量至关重要。

二、学习数学要讲究方式方法

俗话说：“磨刀不误砍柴工。”学习也是如此，一味地采用填鸭式学习并不能达到预想的教学效果，学习应该讲究方式方法，例如学习乘法的时候教科书中有口诀，这样我们能更轻松地更牢固地掌握知识，起到事半功倍的神奇效果。譬如学生在学习加减乘除法的时候，由于知识之间的相似性与关联性等原因，导致学生在学习的过程中出现混淆概念的情况，不能有效地运用所学的知识解决问题，这时候就需要教师在日常教學中采用类似乘法口诀式的方法引导学生，便于其理解与运用，加深其对知识掌握的牢靠程度，提升学生的学习积极性与学习兴趣。

三、教学以人为本，提高课堂教学趣味性

在以往的教学过程中，教师总是发号命令，学生按照老师的要求去执行，教师与学生之间缺乏必要的沟通，导致学生总是很畏惧教师，降低教学效果，在新的教学改革中越来越强调以人为本，教师在课堂教学过程中，应该充分地与学生进行情感交流与语言沟通，让教师与学生成为朋友，缓解师生关系，提高教学质量。教师在教学过程中要摒弃以往的强势地位，保证彼此之间的平等性，学生出现错误不要急于批评而是要耐心地去引导，鼓励学生发散性思维，鼓励其积极踊跃的发表自己的想法。除此之外，教师还应将教学模式进行改进，提升课堂教学的趣味性，将抽象的数学知识具体化，提升学生学习兴趣，以达到提升教学质量的目的。

四、让学习知识成为一种乐趣

在教学过程中往往经验丰富的教师都有一个共同的特点，学生特别喜欢学习其课程，究其原因就是其课堂充满了乐趣，往往在游戏中就掌握了知识，让学生在玩中学。这样不仅使学生轻松地掌握了所学知识，还提升了其学习积极性，培养了学生的思考能力，促进了其整体素质的提升。例如，还是在学习三角形分类的课堂上，可以采取找朋友的游戏，首先将学生进行分组，每个小组成员将会得到一个纸片制作的三角形，比如，直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等边三角形等。首先课堂讲授各种三角形的特性与分类，然后在每一个三角形的各个角上标识角度，教师发号指令，比如，直角三角形，握有90度三角形的学生就会聚集在一起，锐角三角形，握有三个角都小于90度的学生就会聚集在一起，如果站错了队就被淘汰出局，最终剩余人数最多的组获得胜利，教师给予奖励，对于犯错误的学生进行有针对性的辅导。这样的教学不仅活跃了课堂气氛，还提升了学生的学习积极性，在快乐的游戏中学习知识，掌握知识会更加牢靠，从而达到教学目的。

总而言之，在课堂教学中，要增加教学的趣味性，让学生在快乐的学习氛围中去主动积极地学习知识，这样不仅提升了我们自身的教学质量，更开拓了学生的发散性思维。

参考文献：

方志娟.数学综合实践活动要注重三个结合[J].时代教育，2013.

编辑 王团兰