吕苏江

摘 要：信息技术学科是一门特殊的学科，其更新速度远远快于其他学科。在当今信息平台不断创新和改革中，课堂内容和教学模式的选择，要求信息技术教师具有较高的敏锐度和其他相关综合能力。在江苏省，由于受高中信息技术学业水平测试的影响，在教学中只注重实践，为考而教，针对教学中存在的这一普遍现象，从客观实际出发，结合高中教学实际情况，钻研与探索信息技术教育新的教学模式势在必行。

关键词：学案；信息技术；教学模式

《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》序言中指出：人类社会进入21世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。

信息时代，无论学生将来学习什么专业、从事什么职业，都将终身使用信息技术。因此，提高学生信息素养，让学生掌握数字化生存本领至关重要。如何在有效的教学时间内让学生高效学习？如何提高高中信息技术课堂教学效果？笔者认为，必须从改革创新课堂教学模式入手，在提高课堂教学效果上下功夫，努力打造高效课堂。目前，采用学案导学的教学模式比较多，在模式中倡导自主、合作、探究等多种学习方式。

一、国外教学模式改革与信息技术教学研究现状

美国学者乔伊斯（Bruce Joyce）和威尔（Marsh Aweil）等人在1972年出版的《教学模式》一书中对教学模式进行了简单的定义。他们认为，教学模式就是学习模式。在帮助学生获得信息、思想、技能、价值、思维方式及表达方式时我们也在教他们如何学习。在自主、合作、探究学习方面，都柏林三一学院David Little教授所撰写的《自主性学习：定义与问题》（Learners Autonomy：Definitions，Issues and Problems）是自主性学习研究中的经典之作。在他之前，許多学者认为，自主学习指的是独立于传统课堂的“独立”学习，但是David Little教授提出，“合作”和“互动”才是培养自主学习的根本。苏霍姆林斯基认为：只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。学者们摒弃以往的教学观念，在新的教学方式的研究中，强调教育方式的适应性、有效性。著名的“发现学习”理论就是强调学生在学习时的主动性，被动地接受知识得不到良好的学习效果。这些都为学案在教学中的应用奠定了理论基础。

二、国内教学模式改革与信息技术教学研究现状

2001年6月，教育部印发《基础教育课程改革纲要（试行）》以后，我国教育工作者在借鉴国外教学模式和总结教学经验的基础上，打造了一大批各具特色的课堂教学模式，比如：昌乐二中“271”高效课堂模式、洋思中学“先学后教、当堂训练”教学模式等。

通过查阅相关资料发现，20世纪60年代北京卢仲衡的自学辅导教学模式，20世纪70年代上海顾泠沅的“尝试回授”教学模式，20世纪80年代江苏邱学华的“尝试”教学模式、魏书生教学模式，20世纪90年代北大附中张思明“导学探索、自主解决”的教学模式，以及后来的杜郎口中学的“三三六”模式都属于学案导学教学模式的应用。

笔者对相关文章进行研读梳理后发现，总体来说主要可以分为以下几个方面。

1.对高中信息技术学案设计与编制的研究

几乎所有的研究都涉及学案的设计与编制，如山东师范大学李继红的《高中信息技术基础学案编制研究》、河北大学吕秀芳的《高中信息技术课学案设计与应用研究》等。研究多数涉及学案设计与编制的理论依据、原则、构成要素等。由于研究的出发点和侧重点不同，也有不少研究提及学案在自主合作探究学习中的作用，做法也不尽相同，但理论大体相似。

2.对学案导学教学模式在高中信息技术教学中的应用研究

这一类的文章比较多，笔者从文章研读中发现，这些文章主要是从学案导学的理论、应用实践、效果评价等方面，系统地研究学案导学在高中信息技术学科中的应用及作用。如，山东师范大学秦雪丽的硕士论文的《学案导学模式在高中信息技术教学中的应用》等。其中，湖南师范大学易李平的硕士论文《学案导学在高中信息技术教学中应用现状的调查研究》中比较详细地研究了学案导学设计与实施中存在的问题。吴永军教授在《关于“导学案”的一些理性思考》一文中详细地指出了导学案课堂教学中存在的问题，一是全面发展教育（素质教育）与应试教育之间的矛盾日益突出；二是导学案的研制及其使用主要由教师操控，并未体现真正的自主课堂；三是导学案本身的研制以及呈现模式还有很多问题值得进一步探讨。这些都值得借鉴和注意的。

参考文献：

[1]David Little.自主学习方法与途径[M].邱永忠，林赟，江琴，译.福州：福建教育出版社，2010.

[2]王文瀚.“学案导学”教学模式在初中信息技术教学中的实践与探究[D].河北：河北师范大学，2013.

[3]邹金梅.学案导学模式在中学语文教学中的运用[D].江苏：苏州大学，2009.

[4]吴永军.关于“导学案”的一些理性思考[J].教育发展研究，2011（20）：6-10.

编辑 温雪莲