吴学琛

摘 要：随着现代教育事业的不断发展和进步，中职学生专业素质培养成为目前各个中职院校比较重视的一项工作。其中，遗传学作为一门繁杂、抽象、枯燥、学生难以理解和学习的课程，在专业教学中备受重视。中职学生学习基础相对较差、存在一定的自卑和恐惧心理，导致其学习兴趣较为低下。要想更好地进行遗传学学习，中职学校和教师就要能够从教学方法改进、教师专业素质培养方面入手，积极提升学生的学习兴趣，获得更加显著的学习效果。

关键词：遗传学；中职学生；学习兴趣

遗传学作为当前中职院校开设的一门专业课程，一般为农艺专业学生学习，也是对生物变异和遗传进行研究学科。和其他科目相比较，受到知识专业化水平较高的影响，学生很难产生积极的学习兴趣，教师如何选择教学方法、教学指导理念才能让学生产生浓厚的学习积极性，成为教育教学工作中需要思考的问题。

一、利用良好的导语来激发学生的学习兴趣

遗传学教学作为系统的工作，要想让中职学生产生浓厚的学习兴趣，教师就要从导语教学入手，良好的课堂教学导语能够更好地聚拢中职学生的注意力，让他们的思想受到启迪，更加积极主动地对相关课程进行学习。教师在进行遗传学教学时，要能在开课阶段就让学生产生浓厚的学习兴趣，并引导他们积极主动地探讨相关知识奥秘。例如，在教学“生物变异”相关内容时，教师可以在导学阶段就让学生积极主动地思考自己与他人的不同。每个人都是这个自然界独立的个体，高矮胖瘦都各不相同。在学生总结出自身个性特征之后，再由教师引出关于“变异”的概念，通过这种导课方式，就能让学生之间建立起良好的学习动机，并学会积极主动地思考，从被动学习转变为主动学习。

二、改进传统的教学方法，激发学生的学习兴趣

对于综合素质较低的中职学生而言，因为他们在进校时的文化基础较为薄弱，教师若使用传统的方法来对遗传学进行教课，就难以达到阶段性的教学需求。中职教师要能够积极主动地对课堂教学方法、教学内容进行调整和更新，以进一步激发学生的学习热情和积极性。教师还要能够立足于学生实际学习状况充分合理地使用各种不同的教学仪器，包括模型、挂图等教学方法，还可以加大对多媒体信息技术的利用，通过这些教学方法的生动、形象的展示特征，让学生加深對概念性知识的理解，并且积极主动地进行学习探索。通过利用现代教育技术的优势来保证教学内容更加直观、形象，把抽象的内容变得更加简单化，让学生能够在快乐的氛围中学习，并且在学习过程中不断成长。

三、利用问题导入法开展教学工作

新课程理念的推出和推广要求教师能够淡化自我教学主体的地位，并且尽可能建立学生为主体、教师为主导的教学课堂，积极倡导学生主动参与、进行探究，对他们搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、解决和分析问题的能力进行培养。问题引导教学法配合探究式的学习方法满足教学改革工作的需求。在中职遗传学教学过程中，利用问题导入法综合各种不同的解说内容、实践总结能够产生更加显著的教学效果，通过教师提出、学生提出问题，教师在对学生进行指导和组织下，让他们独立地对相关活动进行研究和探究，积极寻找问题的答案，并且在寻找过程中获得相关知识。遗传学本身就是实践性较强的科目，通过问题引导法的运用能够把学生带入到各种有趣、个性化的教学活动中，增加学生积极主动学习的欲望和动机。课堂教学本身就是充满活力的实践活动，教师要能够积极主动地分享自己的学习热情，并将其与学生进行关联，从而为他们提供获得问题答案的资源以及场所，保证教学活动更顺利地进行。

四、充实和更新教师的专业知识

随着计算机信息技术的不断发展和进步，知识也在发生着量变和质变，这就要求中职教师能够积极主动地提升自我综合素质，在精通各种理论知识的同时，还要有熟练的技术应用能力和动手操作能力。中职遗传学教师若没有扎实的动手操作能力、专业知识，就会让学生主动疏远，难以产生浓厚的学习兴趣。所以，教师在教学空闲时期要能够积极主动地学习各种理论和专业知识，职业学校也要积极培养更多“双师型”教师，鼓励教师到高校接受深造和学习，提升自我专业水平，更新自我专业知识。

遗传学教学作为一项系统工作，中职教师要能够积极主动地发挥出自我教学引导作用，并且在教学实践过程中探索更多行之有效的教学方法，让学生能够在轻松愉快的学习氛围中获得更多知识，达到显著的教学目的。教师在对学生的学习兴趣进行培养时，要能够针对他们的实际状况对教学方法进行调整，制定出满足学生可持续发展需求的教学方案，获得更加显著的教学效果。

参考文献：

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编辑 薄跃华