林孝森

摘 要：针对互动教学模式在初中数学课程中的应用展开较为深入的研究，同时结合多年的经验总结出了几点可行性较高的教学措施，其中包括利用多媒体来开展互动教学、引导学生敢于质疑，促进师生之间的交流以及帮助学生构建知识体系，建立师生双边反思教学关系等等。

关键词：互动教学；知识体系；教学方法

我们人类的一切活动都是起源于交流和互动的，而教育本身也是人类的另一种交流活动，尤其是对初中生来说，由于他们的自主学习能力和自控能力都尚未发育完全，所以在很多学习问题的解决上都是通过师生或生生之间的互动和沟通所完成的。基于此，针对初中数学教学中的互动教学模式展开详细的分析是所有初中教育者都应当去重点对待的一项任务。

一、利用多媒体来开展互动教学

如今，信息时代的到来让高科技信息技术开始被融入了人们生活的各个领域当中，并且为人们的学习与工作带来了极大的便利。在教育领域中，多媒体技术的应用不仅从根本上改变了传统模式中的“黑板教学”，让教育者可以利用有限的课堂时间来向学生传播更多的知识内容，全面提高教学课堂的知识容量。除此之外，多媒体技术的广泛应用还让学生可以接触到更多类型的知识信息，并将那些相对枯燥且抽象的理论知识变得更加具象化，让整个课堂氛围变得生动活泼且轻松有趣。多媒体技术对于初中数学课堂来说就如同是建立在师生之间的一个互动与沟通的桥梁，教育者可以将那些结构复杂的图形立体化地展示在屏幕上，并在课堂中加入一些音乐、动画以及视频等新型教学素材，帮助学生更加轻松地学习数学知识。

例如，在教授一次函数的图象时，教育者就可以利用多媒体技术来提高教学内容的直观性。在传统的教学课程中，教育者只能够用粉笔在黑板上简单地绘画一些图象，此种教学方式不仅很难让学生了解到未知变量在发生变化的同时其他量所表现出来的变化趋势，而多媒体技术的出现则从根本上解决了这一问题。当教育者在对“y=8x”一次函数进行讲解时，应当针对其中所包括的各个元素展开系统且详细的研究和分析，并向学生提出如下几个思考问题：数字8所表达出来的意义有哪些？数字8在图象当中有何种表现等等。而后，教育者就可以通过向学生播放图象的方式来向学生清晰地展示，当数字8在发生变化时图象所呈现出来的变化趋势，从而帮助学生去更加透彻地理解数字8在这个一次函数当中的作用。

二、引导学生敢于质疑，促进师生之间的交流

在开展互动教学模式的过程当中，教育者所能够表现出来的作用和价值是毋庸置疑的，其决定了整个互动教学模式的最终效果。例如，在教授“平行线”这一课程内容时，教育者可以在课程正式开始之前向学生做出如下的引导：请同学们思考一下，怎样才能够证明内错角是相等的？这一问题不仅能够帮助教育者更加透彻地了解班级学生的学习情况，同时还有助于接下来教学计划的制订；再例如，当教育者在教授“平面几何”的有关课程时，教育者不应当直接将解题方法告知学生，而是要通过引导的方式来教给学生独立思考的方法，待学生在思考的过程当中遇到问题时再及时地帮助他们改正。除此之外，针对学生在学习新知识时所表达出来的各种质疑，教育者应当给予他们一定的鼓励，即使是出现了错误的观念也不能够去强硬地打击学生的积极性，为学生营造出一个自由且轻松的课堂学习氛围。

三、帮助学生构建知识体系，建立师生双边反思教学关系

初中阶段的学生本身具有较强的主观能动性，所以教育者应当着手从学生的角度来加强现有的教学活动，并且从辅助的角度出发来帮助学生构建完善的知识体系，让他们在学习与思考的过程当中掌握正确的反思方法，在潛移默化的过程当中建立起师生之间的双边反思教学关系。例如，在教授有关二次函数的解题方法时，教育者应当逐渐引导学生在解题的过程中充分应用自身的知识体系，并且将二次函数、二次函数图象以及二元一次方程组等已经掌握的知识联系到一起，通过应用分类讨论与数形结合思想的方式来让学生更加深入地了解知识重点。在这里需要注意的是，为了能够让师生之间的合作关系可以变得更加平等且融洽，教师应当经常性地鼓励学生对教学内容和教学方案提出自己的见解与意见。

综上所述，在新课程理念的指导下，互动教学模式的加入不仅能够有效提高学生对于数学课程的学习兴趣，让他们的创新能力与实践能力均得到不同程度的提升。同时还可以让学生的认知与情感得到较好的发展，在相对轻松且自由的状态下更好地增强初中生的科学素养与文化素养，让初中数学课程的教学质量和授课效率均得到不同程度的提升。笔者相信，我国的数学教学水平一定会在互动教学模式的帮助下提高得越来越快，为社会与国家培养出更多优秀的数学人才。

参考文献：

[1]陈睿.如何在初中数学课堂上有效地开展互动学习[J].中学生数学，2013（1）：22-23.

[2]陈亮.初中数学课堂提问有效性的探究[J].江苏教育学院学报：自然科学版，2013（12）：24-25.

[3]李晓承.促进教师专业发展的初中数学绿色课堂教学评价标准研究[J].中国会议，2013（7）：82.

编辑 温雪莲