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优化教学方法,构建高效语文课堂

2016-11-19竹永萍

新课程·小学 2016年4期
关键词:高效课堂教学方法优化

竹永萍

摘 要:所谓的“优化”是为了实现“最优化”,是在“取其精华,去其糟粕”中实现更优秀,也是确保语文课程更适合课改基本理念,促使语文课程价值最大化实现的保障。所以,在素质教育思想的影响下,教师要坚持用“以学生的发展为中心”的教学理念来优化教学方法,并有效地将其与语文教学结合在一起,以确保高效语文课堂顺利实现,同时,也为学生综合素养的全面提升做好基础性工作。

关键词:优化;教学方法;高效课堂;小学语文

教学方法是决定高效课堂顺利实现的关键因素,也是提高学生课堂参与度、促使学生获得良好发展的重要方面。但是,在应试教育思想的影响下,我们的语文课堂一直采取的是灌输式教学模式,导致大部分学生一直处在被动的学习状态,致使学生缺少主动学习意识,也不利于学生学习效率的提高。所以,在课改下,作为一线语文教师的我们要认真贯彻落实课改基本理念,要在优化教学方法的过程中凸显学生的课堂主体性,同时,也为高效语文课堂的顺利实现做好保障工作,进而,也为学生健康全面的发展作出相应的贡献。因此,本文就从以下几个方面入手对如何优化教学方法,如何确保新的教学方法价值最大化进行论述,以确保语文课程价值最大化实现。

一、优化教学方法选择的思想

思想是行动的指导,也是确保有效教学方法有效应用的重要因素。众所周知,在传统的语文教学中,我们教学方法的选择主要坚持的是“以师为本”,目的就是要让学生在考试中取得好的成绩,所以,在这种思想的影响下,我们一直选择的是“一言堂”“满堂灌”的教学法,目的就是要在有限的教学时间里教会学生最多的知识,但是,这样的课堂导致学生只会简单地应对考试,并利于学生各方面能力的提高。所以,在小学语文课堂教学方法的优化过程中,我们首先要优化的就是教师选择教学方法的思想,要有意识地将“以师为本”转变为“以生为本”;要有意识地将“应试教育”转变为“素质教育”;要有效地将“填鸭式”“一言堂”的教学方法转变为“自主、探究、合作”的方法,这样才能落实课改基本理念,才能将课堂打造成以学生的发展为中心的语文课堂,才能促使学生在自主的环境中找到学习的乐趣,同时,也为高效课堂的顺利实现做好保障工作。因此,在优化教学方法的应用之前,我们首先就要优化教学思想,这样才能确保高效语文课堂顺利实现,才能确保新的教学方法在应用过程中价值最大化。

二、优化教学方法的应用过程

随着课程改革的深入实施,新的教学方法开始被应用到小学语文教学过程中,比如,学导式教学法、尝试教学法、直观教学法、小组教学法、情境教学法等等,所以,在实际教学过程中,教师要树立优化意识,要通过落实“以生为本”的教学理念的指导下选择更适合语文教学的方法,以为学生健全的发展和高效课堂的顺利进行作出重要贡献。

例如,在教学《盘古开天地》时,为了构建出高效的语文课堂,也为了保护学生长久的学习兴趣,更为了凸显学生的课堂主体性,在本节课的授课时,我选择了“微课”教学法,目的就是让学生在直观的情境中重新找到学习的乐趣,并能提高学生的学习效率。所以,在本次的微课中,我设计了如下几个方面的内容,如:“盘古开天地”的动画片,并引导学生思考“盘古”是一个怎样的形象?这样的微课设计不仅将抽象的文字形象化了,而且,也能让学生在直观的视频展示中找到参与课堂活动的动力,同时,也能大幅度提高学生的学习效率。

又如,在教学《陶罐和铁罐》时,我选择了“自主学习法”,组织学生以小组为单位自主阅读文本,并自主在小组内交流“陶罐”“铁罐”是怎样的形象,这样一方面能够帮助学生形成正确的情感态度和价值观,另一方面也能帮助学生理解文本的中心思想,帮助学生突破重难点内容,同时,也能促使学生在小组互相交流、互相学习中丰富自己的观点,加强师生之间的互动,进而,在突出学生课堂主体的过程中,锻炼学生的自主学习能力,同时,也能确保高效课堂的顺利实现。

教无定法,在优化教学方法的应用中,我们要认真学习每种教学方法的核心思想,要通过认真分析教材来有效地将其结合在一起,以确保学生在高效的语文课堂中获得良好的发展。

三、优化教学方法的评价方式

评价是教学方法应用效果反思的重要方面,也是确保新教学方法最大化实现中不可缺少的环节。所以,在有效地将教学方法应用到课堂教学过程后,我们要有意识地对应用的效果、对学生的课堂参与度、对教学方法在应用过程中存在的问题等方面进行评价和思考,这样不仅能够确保教学方法的价值最大化,也能确保高效语文课堂的顺利实现。以“小组教学法”在课堂教学中的应用为例,在评价的过程中,我们要评价“分组是否合理”“学生的课堂参与度”“教学目标完成的情况”“学生的课堂参与度”“学生能力水平的锻炼情况”等方面进行评价,这样才能确保教学方法的价值最大化实现,同时,也能确保高效语文课堂顺利实现。

总之,作为课改下的小学语文教师,我们要做好优化工作,要从不同的角度和方面入手来为教学方法的优化作出贡献,同时,也能确保高效语文课堂顺利实现。

参考文献:

郑亚芬.优化小学语文教学方法,发挥有效教学的影响[J].软件(教育现代化):电子版,2014(9).

编辑 谢尾合

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