麻清香

摘 要：随着我国教育体系的发展，课程体系改革也越来越受到教育界的重视，所以我国当前院校工作的重心之一就是通过高职课程体系的改革来提高高职教育的质量，完善其功能，任务以及性质。笔者通过该篇文章提出，要提高学生职业训练能力需要通过动漫专业课程体系改革来进行，具体包括教学手段改革与课程体系改革的联系和课程结构的综合化和模块化及教学方法等几方面。

关键词：高职院校 课程体系改革 动漫专业 思考

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）02（a）-0151-02

培养“基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高”的专门人才。这就是以培养学生技术和职业岗位应用能力为主的高职教育最倡导的“能力本位”的模式。只有高等院校通过精简，融合，重组，增设专业的途径建立技术型教学体系，才可以达到这一目的。通过动漫专业课程体系改革以及对此体系的整体优化，才可以帮助教学内容更加完善，并增强学生对社会的适应能力。

1 动漫专业课程体系改革的目标

在进行课程体系改革时，在采用能力本位课程观的基础上，以改变传统的“学科本位”的课程观为目的，将课程体系发展为一种“多元整合”的课程观。具体改革的目标如下：

（1）抓住专业课程的职业定向。以社会实践中所需要的职业为基础为教学配备课程，从而帮助学生在进入职业岗位时能够有效的将获得的知识以及技能发挥作用。

（2）结合知识与技能。在配置课程教育时，为满足职业岗位的需求，学生所学习的知识和技能应该强调针对性和实用性，基础理论的需要以必须，够用为准则，以应用为目的。

（3）训练学生职业能力。实现双证书的制度，重点开发学生的职业能力，培养学生的创新能力，提高学生就业上岗和职业变化的适应能力。

（4）增强课程的灵活性。为满足行业和社会对应用人才规格多变的需求，形成模块化、弹性化的课程体系是必不可少的一种方式。

2 动漫产业对动漫专业人才需求的特点

各大高校每年在动漫产业所提供的毕业生大约在5 000人左右，但我国每年所需的动漫人才总量大约在25万人左右，所以目前就我国的形式来说动漫人才相当缺乏，远远无法满足动漫产业对人才的需要。但同样的，在动漫产业中，对人才的需求也呈现出“金字塔”形状：运营，服务型的人才位于金字塔最底层；对动漫的设计与开发人才的需要位于第二层，最顶尖的则是主创作师，主程序员，美术总监等。而对于现在的社会动漫产业现状来说，需求最主要的是“中段”人才，中段人才所从事的主要职业包括：原创故事，软件开发，制作二维三维动画，设计动画产品，开发动画游戏等。但是，就我国的教育体系来看，主要培养的属于最底层的，低端运营，服务为主。最顶尖的人才仅仅通过学校教育是培养不出来的，更需要通过实践的培养。但是中段的人才可以通过学校培养。所以高职院校需要通过对人才的需求度来确定所需要培养的人才。

动漫产业发展速度较快，传统的教育体系不能完全适应现在动漫产业的需求，这就需要计算机大量的引进新元素，以便于在制作动漫时更加生动，逼真，使制作速度更加迅速。电脑特技在世界上对人们的震撼越大时，社会对动漫产业的要求也越来越高，这同时也是对动漫专业人才的要求。所以在设置动漫专业课程时，既要对学生专业技能进行培养，同时对他们的创作能力的培养也不容忽视。

3 课程体系改革的要点

（1）变革高职课程观。要想变革高等职业教育的课程观，首先应当明确设置高职的目的，明确其宗旨，课程内容的价值取向，开发该课程的基础，以及课程可以使用的场合。高职教育应该以就业为主要导向，走工学结合、产学研结合的道路。帮助高职课程观由传统的“学科本位”向“能力本位”的方向转变。

（2）改革高职课程模式。为突出培养学生的职业中使用课程的能力，高职课程可以构建以“3+X”能力培养为核心的课程模式。同时借鉴CBE模式培养学生将动漫知识运用到职业中的能力。按照这两种方式培养人才，构建人才培养模式，并设置动漫专业培养核心能力的课程模块。

（3）高职课程结构模块化。设置高职课程使用模块结构，对必修课和专业课课程进行精简，适当的增加选修课，加强和拓宽专业基础课。学生可以通过自己所需要学习专业的方向来确定自己所需要选修的模块。设置课程时要满足学生在职业中可以用到的专业知识以及能力，满足行业岗位，对知识和能力的需求。设置课程是要满足两个方面：一是，所学习的课程在某个行业中多个岗位之间转换，拓宽所需要学习的知识和能力的宽度和深度；二是，所学课程可以培养学生将知识内化的能力，帮助学生继续学习和自主学习。重视课程体系在实践中的作用，走产学研合作之路保证理论和实验教学同比例进行。

（4）结合教育教学方法，以及课程体系改革，改变学生学习以课堂和教材为中心的传统模式，以培养学生职业能力为目标。在培养职业技术时以技术型和应用型人才培养为目标，弄清楚动漫专业在所覆盖的岗位中需要具备的能力，以及需要学习的创造性技能，培养学生解决问题的能力。设置课程、工作实习、毕业设计等方面应改变以往传统的教学思路和模式，鼓励学生用创造性的思维进行设计，帮助学生在平时的学习以及教学的实践中就可以获得社会实践的知识。

4 构建课程体系

（1）编制动漫专业课程教学计划及大纲。在一般教育中教学计划是贯彻落实课程方案和过程的纲领文件，教学大纲是教学计划对课程内容界定和对课程教学环节的具体要求，是教学工作的重要依据，也是教学质量的重要保障，所以在构建动漫专业课程体系时，有需要设置教学大纲以及教学计划，帮助构建课程体系，有目的的进行教学。

（2）重构课程体系要找准新方向。通过了解国家对动漫设计以及技能的人才需要状况，加快人才培养的速度和质量，落实国家培养紧缺型人才的重大战略，在调查市场的需求及专业岗位论证的基础上，重新设计动漫专业人才培养的方案和课程体系，使该体系的结构更加的完整，目标更明确，并加快大优化力度。根据动漫行业及其流域对岗位的人才要求，重新整合教学内容，改造原来课程体系。

（3）重新建设新课程体系的教材。新课程体系的教材应以培养职业人才为主，新教材以教学大纲为主，选用课程教材时，满足新课程体系的要求，一方面要倡导，教材，创新，强调其实际应用的功能，通过对原有的教材进行更新和改造，使教材更加符合实际使用要求，符合学生学习的需要，以创新和灵活的原则，是教材涉及的方面更加宽泛，满足社会需要；另一方面要鼓励教师和企业，联合编写特色教材，发挥教师教学的积极性，与企业联合编写有利于提高，教材的实用性，帮助教师编写具有高职特色的高质量教材，使教材更加接近于社会职业岗位需要。

5 结语

动漫专业人才在我国需求甚广，通过分析动漫专业在我国的需求分析，着眼于培养学生的实践能力。新课程体系，体现了能力本位观课程论的教育指导思想，并且注重动漫设计与制作的前沿信息，通过强化实践，将课堂教学与实际生产请联系，适应动漫生产的实际需求。通过培养学生创新能力，以及重构教学体系，帮助动漫专业在我国快速发展，笔者通过该篇文章的分析，希望为我国动漫专业课程体系改革提出的几点良好的建议，能够对我国动漫发展有益。

参考文献

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