文/张 颖

让儒雅气息弥漫校园的每个角落

文/张 颖

>>文艺会演

《荀子·荣辱》曰：“君子安雅”，并注“正而有美德者谓之雅”，可见博学多才、温文尔雅自古就是人们追求的目标，历史发展到今天，如何培养根植于传统、着眼于未来的儒雅公民，更应该是学校需要积极思考并努力探索实践的课题。

近年来，在河北省沧州市教育局倡导的“2060工程”的引领下，河北省沧州市运河区新华小学在有着“河北省百名杰出校长”“河北省骨干校长”等诸多荣誉称号的许建立校长带领下，坚持“以文化引领方向，以特色提升品质”的办学思路，以教育科研为主线，为教师的专业发展搭台；以阳光体育和艺术教育为办学品牌，为学生的个性化发展服务；通过培养儒雅教师，培育儒雅学生，全面推行儒雅教育，创建了一所具有儒雅文化气息的魅力校园。

不可替代的核心文化体系

学校文化之于一所学校的意义，犹如灵魂之于生命、思想之于人类，是一所学校凝聚力和活力的源泉。学校文化建设决定着这个学校的发展前途和影响力，特别是物质文化、制度文化和精神文化建设，对学生的发展和成长起着不可替代的作用。

新华小学在学校精神文化梳理过程中，从社会背景、学校办学目标、师生员工主流价值观等诸多方面入手，并结合学校实际，最终确立了以“传统文化”为切入口，构建“儒雅文化”为核心文化的学校文化框架体系。通过儒雅教育，全面倡导高雅文化的价值观，以提高师生的整体素质，使之成外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅的人。

>>校长许建立

为此，新华小学提出了儒雅文化八项要求：颂经典，汲精华，做高雅的人；学文化，长知识，做文雅的人；养习惯，重品质，做典雅的人；懂音律，练举止，做优雅的人；学习仁义礼智信，做雅士；践行温良恭俭让，有雅训；喜好琴棋书画诗，有雅兴；树立廉勤博慧孝，有雅望。同时，提炼出学校风气体系，包括校训、教风、学风、吉祥物七个方面，旨在让教师幸福地工作，学生健康地成长。

润物无声的校园环境文化

行为科学家罗杰巴克认为，“环境对于激发和形成人在环境中的行为方式有很大影响。”学校的教育活动和学生思想品德的形成，是在一定的环境文化中完成的。它的作用体现出“桃李不言”的特点，却能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶、暗示、感染。因此，教育环境的优化对于教育功能的发挥具有十分重要的意义。

为了营造儒雅的育人环境，创设儒雅的情境氛围，新华小学注重古老与现代的水乳交融，搭建一个用激情可以触摸的舞台，让学生融入一个用文化雕塑的世界。新华小学在大门口设置了文化墙，上面篆刻着核心理念：书香浸润、明理正心、儒雅人生，表明了学校以书香浸润学生心田，培养学生心智，让他们享受儒雅人生的教育目标；文化墙上的太阳则象征着老师，雨露、树苗象征着学生，寓意着新华的学子在老师的谆谆教诲下，在阳光雨露的滋润下，能鼓起理想的风帆破浪远航，能够展开理想的翅膀自由飞翔。

不仅如此，新华小学在楼内文化建设上也是各具特色：一楼是养成教育长廊，以通俗易懂的小故事阐释着传统美德，引领着孩子的成长；二楼是校史文化长廊，激发着师生对学校的热爱之情；三楼是艺术天地，将学生作品错落有致地展示于墙壁之上，不仅使楼内处处充盈着翰墨书香，而且让孩子们体验着成功的快乐；四楼是名言、格言长廊，这里既有名人名言，又有老师、学生自己撰写的人生格言；走进教室，墙壁上的名言警句、经典诗文等作品陶冶着学生的性情，丰盈着学生的生命。

在这样一个美丽又充满文化气息的校园里徜徉，师生时时刻刻都沉浸在儒雅文化的熏陶下，呼吸着温文儒雅的空气，感受着书香校园的氛围，践行着儒雅人生的真谛。

内外兼修的儒雅教师团队

大海般渊博的学识，对“忠恕”之道的不懈追求，“和而不同”的包容胸怀，“有教无类”“因材施教”“诲人不倦”的高尚师德，使得孔子被世人尊为“万世师表”。孔子具备的这种人格形象也就成了“儒雅”的自然标准，而这种“儒雅”也逐渐成了社会对读书人特别是教师行业气质风范、仪表外象方面的要求。如果希望学生拥有精深的学识和温文尔雅的气度，那么学校一定要认识到，培育儒雅学生首先需要的是一个儒雅的教师群体。

对此，新华小学制定了儒雅教师的五项标准。具体为：第一，独特的人格魅力。儒雅教师要有坚韧的意志、博大的胸怀、宽容的态度、坚定的信仰、乐观的性格，并通过独特的魅力潜移默化地塑造着学生的灵魂。第二，儒雅的学术气质。学校认为，一个合格的教师，应该时刻与文化的发展同行，他将能够以他渊博的学识、儒雅的谈吐和高尚的追求，来感染和熏陶学生。第三，真诚的情意关怀。该校要求教师必须有一颗细腻的心，能够去关心学生，理解学生，宽容学生，呵护学生。第四，睿智的教育灵感。学校明确教师要精心设计教学思路，创新教学方法，让课堂充满挑战；语言幽默风趣，别具特色，让课堂充满个性；精于算计时间，分秒必争，“锱铢必较”，让课堂具有实效。第五，敬业的工作态度。一名教师的责任心和敬业态度决定了他在专业发展的道路上能走多远，要把学生的需要当作自己的需要来实现，把自己的追求和教育的需要融为一体。

自开展儒雅教育以来，新华小学始终将打造儒雅之师作为学校工作的重点，通过多种渠道培养教师专业素养和道德情操。首先，多种渠道，提升教师内涵。学校利用集会，加强对教师进行追求自我价值实现的愿景教育，给他们推荐优秀的报纸杂志，指导阅读优秀的教育文章，让教师们从书本上充电学习，鼓励他们“喜好琴棋书画诗”，做高雅的教师。同时，构建多种平台为教师提供自我展示的空间，创造各种机会让更多的教师外出参观学习，自我成长，成为典雅的教师。

其次，激励竞争，展示综合素质。新华小学根据儒雅文化的八项要求，从专业素养、敬业精神、教学风格、待人接物、举止言谈、衣着打扮、志趣爱好等方面对教师进行了明确的规范，并评选出班级、年段、学校三个级别的儒雅教师，通过报纸、微信平台等多种途径予以宣传报道，让广大教师视儒雅教师为最高荣誉。

再次，提倡互助，促进自我提升。该校鼓励优秀教师开设自己的工作室（名师工作室），发挥他们的示范引领作用，做雅士；把具有一定教学水平和教学经验的省市区级骨干教师组织起来（教师共同体），大家共同研究，共同成长；通过“以老带新”“以优带新”“以学促新”等方式，对青年教师跟踪培训（“青蓝计划”），推进青年教师整体业务水平的提高。

最后，开展“主题教科研活动”。新华小学通过观看优质课光盘、选派教师外出学习、青年教师评优课、教师基本功大赛、教师论坛、教学反思交流、“教育名著伴我成长”读书交流等活动促进教师专业化发展。

如今，教师们从容不迫的举止、温文尔雅的言谈、和蔼可亲的笑容，已经成为新华小学的一张名片，他们在这里变得越来越儒雅自信。

多才多艺的鲜活学生个体

“让学生站在学校中央”“让丰富多彩的活动融化学生”，这是新华小学在设计学生活动时的理念。他们通过创设内容丰富、形式多样的活动，为学生搭建起展示才华、彰显个性的舞台，让“儒雅文化”潜移默化地积极影响每一个学生，积极培养多姿多彩的儒雅学生个体。

新华小学每两年举办一次校园文化艺术节。艺术节以“让每一个孩子都精彩”为宗旨，为不同层面的孩子提供了尽情体验、充分展示的空间。“异彩纷呈”学生社团风采展示、“校园律动”集体舞团体操创编、“翰墨飘香”书画展、手绘文化衫义卖、学校外墙涂鸦、“多彩华章”展演、“微笑新华”志愿服务等活动，实现了全员参与，让每一个孩子的生命都绽放出异彩。

再比如该校把每个节假日的学生作业改革为让学生通过绘画、摄影、游记、手抄报、考察报告等多种形式呈现的快餐式主题实践活动，学生可从中挑选一项或多项感兴趣的作业独立或和父母一起完成，从机械、枯燥、应付变为灵活、有趣、积极，让学生在主题实践中培养儒雅之气。

走进新华校园，孩子们彬彬有礼、温文尔雅，他们爱护学校的一草一木，规范自己的一言一行。儒雅文化教育在无形之中提高了学生的道德修养，促进了学生综合素质的提高，也让孩子们像花一样幸福地开放。

>>机器人校本课程

丰富多彩的儒雅课程体系

在课程体系建设工作上，新华小学将儒雅文化融入校本课程之中，将儒雅教育与校园文化、特长教育有机结合，努力实现“读书养儒雅之气，艺体炼儒雅之神”的美好愿景。

首先，学科整合。新华小学发现有些学科教学内容中有相似、相近的，还有的是内容设置比学生的实际认知滞后，为此，他们尝试压缩课时，合并相似内容，让学生拓展知识广度，增加知识厚度。其次，组织社团。该校开设了涉及音乐智能、逻辑智能、空间智能等八个方面70个社团，其中校级社团24个，如合唱团、舞蹈团、民乐团、儿童画、围棋、葫芦丝、魔方、气象、悠悠球等，以此来丰富学生学习生活，鼓励学生个性发展，培养健康的情趣，激发学生的多方面的潜能。最后，德育课程。新华小学开设了包括远足课程、起航课程、远航典礼、校长助理班、升旗课程、主题实践活动等德育类校本课程，希望通过这些课程让学生的能力得到全面发展。

自实施儒雅教育以来，新华小学取得了显著的效果，学校先后荣获亚洲第一所“国际田联少儿田径项目示范校”“国家少年素质教育实践研究基地”“全国艺术教育特色学校”“河北省青少年文明礼仪教育示范校”“教育部一校一球一操示范校”等荣誉称号。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”新华小学树儒雅之风，养浩然之气，做博学之人，成有用之才。“儒雅”气质已经成为新华小学师生矢志不渝的目标。未来，他们将不断开拓创新，积极推进儒雅教育，建设儒雅校园，不断提升内涵式发展水平，倾力打造新华小学具有丰富内涵的儒雅教育品牌！