王贝贝

（华东师范大学 地理科学学院, 上海 200241）

《学记》的教育理想国——看《学记》教我们如何读经

王贝贝

（华东师范大学 地理科学学院, 上海 200241）

《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的著作，它是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。

本书著者江正杰从事大学经典教育多年，首创经典文化教育学体系，倡导通过经典文章、书籍的学习来开展文化教育。在其看来，《学记》所述教育学并非一般的教育学，而是经典文化教育学。著者对《学记》开展深入解读，明确肯定并强调《学记》中的教育理念及其对当今教育的指导价值，认为当今教学模式应当主张经典本位，倡导建立独立的文化教育系统。

本书共二十八章，前二十六章将《学记》全文分为二十六个主题开展思考、探讨，最后两章则是对前面内容进行启示总结，并提出经典文化教育理想国。各章在对《学记》进行注解时，并非机械白话翻译，而是著者在《学记》原文注释的基础上，结合对当今教育教学现状的看法，进行扩展释义。譬如：“教学相长”可理解成两层涵义，一是指教学活动过程中，教师和学生之间的相互学习、相互促进；二是指学生所采用的两种学习方法——自学和学为师中学之间的相长。《学记》中提出的教学相长、触类旁通、长善救失等诸多教育、教学思想，在当今仍然为教育界所认可与倡导。

推荐本书的原因有二：其一，对文化教育的重视。著者在文中指出当代教育目的出现了一些偏差“现代国家教育片面重视那些能够给人类直接创造财富的科学技术知识，而忽视文化经典知识的教学以及在教学过程中实施的高尚人格。”其二，教育工作者对中国传统教育观的再审视、再学习。著者总结：“《学记》乃是在最高意义上探讨了教与学关系的全面而深刻的教育学道理，从怎样学到怎样教，教学的目的何在，以及从事教学的学校在全社会中的地位，学校的基本体制等问题。”为人师之道：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。

本书对《学记》进行再解读，为大家重读经典提供了范例和引导。《学记》等经典中所蕴含的教育教学思想值得大家给予更多关注与探讨，在此希望更多的教育工作者不防重拾经典，古学今用。