苏润

摘要：“两学一做”学习教育，是对全体党员的又一次洗礼。本文从基层党校教师角度，阐述如何立好“学者”、“行者”、“师者”以提升学习教育实效。

关键词：思想建党；以学促教；知行合一

中图分类号：D20 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）10-0149-01

重视思想建党，是我们党的优良传统和政治优势，是我们党的建设、中国革命和社会主义建设的制胜法宝。开展“两学一做”学习教育，是新时期不断丰富思想建党内涵的重要举措，是落实全面从严治党要求的现实需要。作为基层党校教师，必须以党章为“总开关”，以党规为“戒尺”，以习近平总书记系列重要讲话为“最鲜活的马克思主义”，注重思想政治教育，先以“学者”促成“行者”，然方可“师者”也。

先学、学深，争当“学者”。北宋欧阳修说，立身以立学为先，立学以读书为本。意思是个人修身，应该把学习作为首要任务，做学问、传授学问，则应该以书本上的知识为根本。因此，党校教师要先学一步，学深一层，以党章党规和习近平总书记系列重要讲话的知识为根本，吃透“两学”的深刻内涵，充足电量，助推学习教育的深入开展。首先，要重温“党章”。党章是党的根本大法和总规矩。因此，党员教师要牢记党员第一身份，全面理清党章的历次修改内容、背景及历史意义，找寻理论依据，做到点、线、面立体式理清党章要求。其次，要严学“党规”。党规是管党治党的总根本。因此，党校教师要严格地学《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》，深究其修改的背景及意义，精准阐述本次修订的主要内容及特点，握紧党纪“戒尺”，挥好纪律“教鞭”。第三，要研读“党史”。 习总书记指出：历史是最好的教科书。读懂中国共产党史，就读懂中国革命史。因此，党校教师肩负着对党员干部进行政策理论武装的重要使命，必须要学习，不停地学习党史，尤其是中国革命史和近现代史，要运用马克思主义历史唯物主义观点和方法论，分析和厘清中国共产党历史，从历史中汲取营养，做到给学员“一碗水”，自己要有“一桶水”，甚至是“一池水”。最后，要深读“系列重要讲话”。毛泽东同志说过，学习的最大敌人是不到“底”的[1]。习近平总书记系列重要讲话是当代中国马克思主义理论的新发展，深刻阐述了新时期党和国家事业发展一系列重大理论和战略思想。因此，党校教师要全面学、系统学、深入学，把讲话精神一学到底。要原原本本地学，逐篇逐句地读，做到学深悟透：领悟系列讲话精神的科学内涵和核心要义，掌握讲话当中的思想方法和工作方法；领悟它同马列毛邓、“三个代表”、科学发展观等一脉相承的思想理论主线；领悟其中的坚定信仰追求、历史担当意识、真挚为民情怀和务实思想作风。

促行、行远，做实"行者"。我国教育家陶行知先生提出，行是知之始，知是行之成。“坚持学用结合，知行合一”是本次活动的着眼点和落脚点。因此，党校教师要做到以学促教，知行合一，做合格教师。首先，要行于忠诚。对党忠诚，坚定共产党人理想信念，强调政治合格问题。因此，党校教师必须坚持党校姓党和党校教师姓党原则，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义理想信念，忠诚于“四项基本原则”，牢固树立“四种意识”。其次，要行于担当。担当，是指讲奉献、有作为，强调履责合格问题。我们共产党人最讲奉献、最讲牺牲。因此，党校教师要热爱党校教育事业，干事创业、开拓进取，把个人的价值追求、理想抱负与党校教育事业联系起来；要积极引导党员干部学好“两学”，坚定“三个自信”，补足“精神之钙”，以“信仰之修”铸就“党性之魂”。第三，要行于守纪。讲规矩、有纪律，强调遵规守纪合格问题。我们党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党。因此，党校教师要严于治教，严于律己，坚定党的信仰，做到“党校讲台有纪律”，在讲课和公开发表言论中，要时刻同党中央保持一致，在大是大非面前必须旗帜鲜明、立场坚定，理直气壮地坚持和宣扬马克思主义真理，努力做党的“忠诚卫士”，做党员干部思想上的“导航员”。最后，要行于垂范。垂范，是指讲道德、有品行，强调品德合格问题。春秋管仲曾说，道德当身，不以物惑。面对各种诱惑，我们不可以放下自身的道德。面对五花八门的不良诱惑，党校教师要经得住各种考验，严守政治纪律，在自身党性锻炼上更加严格，做到一言一行显党性修养，做我们党的合格“喉舌”，在党员干部中树立威望，率先垂范，用实际行动影响和带动党员干部。

出师、师广，敢担"师者"。唐代韩愈《师说》写道，师者，所以传道授业解惑也。党校教师要通过自己的言行，用属于共产党人的理论思想、理想信念和意识形态等来感化和教育学员，使他们自觉形成良好的道德修养、党性修养和政治素养。在党校教育事业中，“授业”、“解惑”更多体现在理论课、案例课、体验课这三堂课上。首先，要讲好理论课。党的理论教育和党性教育是党校教学的主业和主课。党校教师要先学、深学“两学”，理清思路，坚持问题导向，运用语言艺术弥补纯理论的枯燥，活跃课堂气氛，切记“满堂灌”、照本宣科，注重回答学员普遍关注的问题，深入浅出，激发他们的学习兴趣，实现入耳入脑入心效果。其次，要讲好案例课。本次活动的真正目的在于引导广大党员干部以学促做，知行合一。因此，党校教师要做到有的放矢、鞭辟入里，精选具有针对性、真实性、启发性的问题或者有情境的案例，采用课堂互动，让“麦克风”于学员，多角度剖析问题，找到解决办法，最终达到师生共鸣、共同解决问题的最佳效果。最后，要讲好体验课。体验式教学是党校创新教学方式之一。习总书记强调，开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。因此，党校教师应该把“体验”和“做”有机结合起来，在实践教学活动中，党校教师要同学员深入基层一线，接地气，共同收集、梳理、汇总、分析来自基层第一手材料，将教学内容与实际结合，针对存在问题，可以提供建议和指导，让学员在活动中受到启发，党性得到淬炼，干事创业能力和服务民生水平得到提高。[2]

总之，党校教师应当牢记身份，创新教育方式，加强思想政治教育，立好“学者”、“行者”、“师者”三重身份，自觉当好学习教育活动的践行者、助推者和引导者，不断提升学习教育实效。

参考文献：

[1]毛泽东.在延安在职干部教育动员大会上的讲话[N].毛泽东文集.1996-9-1.

[2]毛雅红.党校教师当为“两学一做” 备好“三堂课”[N].东方网.2016-5-5.