陶行知曾经说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人，高校作为培养人才的最后一站，诚信教育贯穿于整个学工系统工作的轨迹。作为以95后为主力的全体在校大学生，在高校录取率高达80%的大时代，如何对学生进行诚信教育，尤其是家庭经济困难学生进行诚信教育，显得尤为重要，也越发苦难。本文根据作者十年的基层一线辅导员工作的经验，结合本院的工作特色以及当代学生的特点，研究分析了在高校困难生认定过程中出现的关于诚信教育方面的困境，思考解决对策，不到之处，还请各位领导和同仁多多批评指正。

【关键词】困难生；诚信教育；困境

1 我院在困难生认定工作中遇到关于诚信方面的问题

1.1 贫困证明太容易

按照学校相关规定，贫困生认定工作一年一次，由辅导员将学校相关文件或通知通过开班会，QQ，微信等多种形式、平台发布、告知班级每一个学生，由学生本人提出书面申请，自行下载《高等学校学生及家庭情况调查表》由学生本人填写，家长签字，村（居委会）、乡（街道）、县（区）三级盖章，本该严谨的材料，能够切实反映学生家庭经济情况的材料，绝大多数生源地的相关行政部门是不会在调查、核实实际情况的情况下再盖章的，导致这份材料完全没有真实性，也不具备任何参考的价值。

1.2 学生家长对国家免费自助态度的无良性

国家对家庭经济困难学生的帮扶政策，力度之大范围之广，以确保每一个学生不会因没钱上学而辍学，国家助学金按不同的贫困登记每年2000元—4000元不等。有些家庭并不困难的家长，往往利用职务之便开具不符合实际情况的证明材料。在历年的贫困生认定过程中，曾经不止一次遇到类似公检法、党政部门等收入较高的家长签字的证明材料。更有甚者，孩子把家庭经济情况调查表发给家长，家长都不去了解具体情况就直接拿去签字盖章。在辅导员电话核实情况的时候，家长是这样理解贫困的：“我们家并不富裕，但是供养一个孩子上大学，还没有什么问题。”

1.3 测评小组成员公平、公正性欠缺

以班级为单位，辅导员、班级干部、普通同学、同寝室同学，一定比率的男女生代表，不低于班级总人数20%的评定小组成员，对申请同学所有递交的材料进行分析，结合该生日常生活中的各种开销等基本情况，判断是否贫困、贫困等级进行客观的判断。因判断的结果影响到学生能否获得国家助学金，因而相当部分测评小组成员不愿意得罪同学而做出并不准确的判断。原本认为：学生的评议和监督该是贫困生认定最重要的一个环节，但是因为相当部分同学对此并没有足够的认真和重视，导致贫困生认定这项工作并不能做到绝对的准确、公正、公平。

1.4 是否公示，存在争议

对于申请贫困生同学的具体情况是否在班级QQ群里公示，参与评定的同学意见不一致，觉得应该公示的同学认为：真金不怕火炼，如果真正家庭困难的同学，他（她）不会害怕别人知道，觉得不应该公示的同学认为：家庭苦难的同学本来就会因为这个问题而自卑或者是敏感，那么如果班级同学都知道了，会不会让他（她）觉得自己低人一等，更加自卑和敏感呢？会引起意想不到的后果，还是不让大家知道比较好。

2 高校诚信教育陷入困境的原因

2.1 社会不良风气的影响

95后的这一代大学生是在我国的改革开放的大潮中出生、成长，在接受中国传统文化的同时，社会多元化的冲击和影响也在不断改变他们的人生观、价值观，如何才能在各种观念的影响下取其精华，去其糟粕？现实社会中一些不良风气对年轻学生的影响是无法排除和改变的：如期末考试作弊、等级考试买答案，不能正常毕业拿到毕业证学位证去花钱买假证等等，不劳而获喜欢走捷径。

2.2 应试教育的大环境下，家庭教育和中小学学校教育中长期轻视诚信教育

在目前四二一的家庭模式中，相当一部分的爷爷奶奶充当了监护人的角色。父母角色、地位的缺失和对孩子监管的不到位，让孩子没有养成良好的素质和一定的分辨是非能力，外来信息量太大，孩子不知道如何正确的判断和吸收、消化。没有父母的正确指导，人生观、价值观如何能健康？有些家长甚至在孩子不诚信时不仅不给于制止，反而纵容。大学时代是一个完全自我管理、自主学习的大好光阴，诚信教育的不到位，学生必然禁不起利益的诱惑。

3 对家庭经济困难学生进行诚信教育的应对策略

3.1 建立诚信档案，建立信用网络，全面倡导自愿服务

在我校现有的奥兰管理系统中，增加学生实时的个人基本信息，家庭成员信息，增加家庭经济情况一栏，助学贷款申报情况、学费缴纳情况、自愿服务情况、在校勤工助学情况、自行课余打工收入情况以及其他渠道所能赚取的钱、上一学期个人消费的总金额以及大概用途、个人所用手机、电脑的品牌以及拥有的贵重物品、个人增加诚信承若书等等这些板块，对个人的相关信息进行更新。

3.2 实行动态管理，加强学生之间的实时监督

对家庭经济困难学生实行动态管理制度，尤其是那些家庭突发变故的同学，作为在一线工作的辅导员，除了我校现有的电话访谈以及个别的实地走访之外，最重要的一个环节和措施就是在日常学生事务管理中要及时了解学生的日常学习和生活情况，善于观察。

“人无信不立，国无信则衰”，对当代95后的在校大学生进行诚信教育是一件迫在眉睫的事情，不仅仅是高等教育的问题，更是每个家庭和整个社会都需要高度重视的，广大媒体和社会其他传媒都应积极引导和全程监督，倡导社会正能量，对于负面新闻和社会失信行为进行广泛的跟踪报道。同时，全社会从法制角度加快信用体系的建立和完善，将诚信付诸于法律条文，增强不诚信的代价。

参考文献

[1]王凤娟.高校家庭经济困难学生认定工作探析[J].管理学刊，2010（04）.

[2]刘健.高校困难学生诚信教育研究[J].天津职业院校联合学报，2014（03）.

[3]陈颖.高校学生资助体系下的学生诚信问题探析[J].南京艺术学院学报，2012（05）.

[4]欧嘉烟.探索高校贫困生认定的创新对策[J].宁德师专学报，2010（03）.

作者简介

徐娟（1976-），女，江苏省淮安市人。现为南京财经大学艺术设计学院辅导员。

作者单位

南京财经大学艺术设计学院 江苏省南京市 210023