图、文 /王依红 朱国华

鱼纹砖

图、文 /王依红 朱国华

中国鱼文化源远流长，“年年有余”是其主要的精神寓意之一。自古至今，人们用鱼纹来装饰各种器物，留下了大量鱼形纹样作品。这些作品主要通过概括、夸张、象征等手法来设计，更是人们在劳动中从心底自然流淌出来的喜悦和愿望。

本课源自浙美版小学美术第八册，教学时，先让学生欣赏鱼文化历史长卷中鱼纹的变化，唤醒学生对鱼纹的基本特征变化的把握，对鱼的某些部位进行概括、夸张、象征，从而设计出富有创意的鱼形纹样，并将鱼纹与鱼纹砖联系起来，把生活融入美术学习，使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰生活，培养其热爱生活的情感。

教学目标：

1.学生能初步了解传统鱼形纹样的艺术美感及变化，知道中国文字“谐音”的象征用法，懂得纹样的特点。

2.学生能初步运用概括、夸张、象征等手法结合版画技法设计、绘制出具有童趣的鱼纹砖。

3.通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中“年年有余”的美好期待和祝福。

教学重点、难点：

教学重点：把握鱼的基本特征，运用概括、夸张、象征等手法对鱼纹进行创新设计。

教学难点：学习用版画的方式创作出有美感的鱼纹砖。

学生通过对图片、实物的观察，了解有关鱼纹砖的知识与文化，欣赏与感受鱼纹砖的艺术特点与魅力。

右：教师引导学生了解中国文化中有关鱼文化的内容

教学准备：

（学生）吹塑板、油墨（黑、红、蓝、绿）、刻笔（铅笔、牙签）、宣纸、一次性手套、滚筒。

（教师）课件、鱼纹砖、范作。教学流程：

一、学习导入、揭示课题

1.师：“同学们，最近老师收藏了一块非常有意思的古砖，惊喜地发现上面竟然有我们每一位中国人都非常喜欢的线形纹样，到底是什么纹样呢？哪个同学来触摸一下，凭你的触觉来告诉大家。”

2.出示鱼纹砖实物，并用课件播放各种鱼纹砖的图片，学生思考并回答。

（1）古人为什么要把这些实用性的建筑砖块模制成鱼纹砖模样？

（2）鱼纹的造型带给你怎样特别的感觉？

(板书：独特、线为主、古拙、简洁）

3.欣赏鱼的装饰物（年画、青铜器、瓷盘、刺绣、彩陶等），了解鱼文化，进行比较欣赏。

师:“其实中国历来有着喜欢鱼的历史与文化，你们看（课件播放），请同学们比较欣赏一下，与鱼纹砖相比，它们各有什么不同？

师旁白:

彩陶鱼盆上面的鱼纹鱼形生动夸张，线条简洁，黑白对比强烈。

青铜器上的鱼纹，立体感强，图案清晰。

漆器上的鱼纹，线条流畅，飘然似仙。

年画上的鱼纹，丰润饱满，充满动感。

瓷盘上的鱼纹，鱼鳞细密，宜动宜静，造型生动。

蜡染上的鱼纹，更是造型夸张，点线面变化丰富，充满趣味。

小结：鱼纹砖上的图案更加简洁、线性和概括。

4.揭示课题。

师：“今天这节课我们就一起来研究如何用版画的方式表现鱼纹，制作鱼纹砖。”

二、教学示范，研究表现

1.师：“老师也很喜欢鱼，下面我想用版画的形式快速刻印一块鱼纹砖，同学们想看吗？”

2.教师快速地在吹塑版上刻制鱼并拓印。

3.分小组讨论并展示交流。

讨论怎样才能制作出一件有艺术感的鱼纹砖呢？（分造型把握、纹样设计、节奏处理、拓印技艺、构图安排进行分组讨论汇报，教师提供讨论资料）

师：“这幅画美吗？可是，这幅版画里的鱼纹我们总觉得欠缺了什么，好像很多问题呢?说说看，有什么问题？”——请学生简单回答。

师：“是的，接受过现代美术教育的我们，似乎还可以创作出更美好的鱼形纹样作品。老师这边也有5个需要解决的问题，并做了问题阄，每组可以派组长来抓一个，然后展开小组讨论，看哪个小组能很快地帮老师解决问题。”

（1）可以怎样变化鱼的基本外形与结构，使之更有纹样的装饰意味与艺术美感？试画几条。

（2）可以怎样让鱼形中的纹样更生动、好看?试在这条鱼形中进行纹样的装饰。

（3）在这个砖形的方框中，鱼纹画得显小，怎样让构图更饱满?试在鱼形外的空间继续进行装饰。

拓印的鱼纹

教师要在引导学生把握鱼纹砖艺术特点与规律的基础上，通过欣赏与分析，大胆设计自己心中好看的鱼纹砖纹样。

学生把他们的作品装置成了一堵“砖墙”，并利用手机同屏器一起进行展示与评价。

（4）你能让这个鱼纹砖的印制纹样更具有黑白灰与点线面的对比关系吗？试进一步刻画，直到认为可以出现完美的效果为止。

（5）这个鱼纹的印制效果不好，再试印，并总结印制不好的原因和成功的经验。

4.学生讨论并尝试后在实物投影仪上展示作品，汇报讨论的成果。

5.教师根据学生的回答，即兴完善学生的一些讨论作品。

6.教师出示2幅代表性的自己范画（模板与印制的作品，一张黑白，一张彩色；一张单条鱼纹，一张双条鱼纹组合），简单强调鱼纹设计与印制的要点。

三、欣赏鱼纹、学习借鉴

引导学生欣赏彩陶鱼纹、线性鱼纹、多彩印制、学生作品，简要说说可借鉴之处，强调纹样特点与线面组合的关系，鼓励学生大胆创作。

（配图解说）师：“这些彩陶鱼纹黑白对比强烈，装饰性强，我们可以大胆借鉴；这些线性鱼纹造型多变，充满创意，很具有设计的美感。不同色彩的印制也各有效果。小朋友的作品更是各有特点。大家动起手来大胆创作吧！”

学生课堂创作的情景与他们的课堂习作

四、学生创作，教师巡视指导

五、展示评价、课堂小结

1.请学生把作品粘贴在黑色盒子上进行集体陈列。（打开手机同屏器，引导学生寻找自己最喜欢的那块鱼纹砖，并请他们说说喜欢的理由）

2.课堂小结：

远古青铜乐的音乐响起，教师引导学生依次从鱼纹砖前慢慢走过，感悟历史，思载千古，心系美好，结束本课的学习，离开教室。

师：“正如大家所谈，今天我们一起用艺术的方式触摸了历史，感受了中华民族善良与美好的性格。在今天课的最后，我想请同学们再一次从这堵鱼纹砖墙前慢慢走过，让时光穿梭，用心感受古人对鱼文化的崇尚与美好心愿，一起祝福我们的生活年年有余、万家幸福。”

教师引导学生有序行动，离开课堂。