刘萍

有人说：孩子在成长过程中常常会迸发出惊人的智慧；透过孩子的眼睛看世界，这个世界看起来更加透明、真实。以前我对这些话不甚理解，经历了以下事件后，我有了切身的体会和感悟。

马路上的水坑

在中班“我是小车迷”的主题活动中，我引导孩子们把自己想到的马路上的东西画下来。孩子们有的画马路上的汽车，有的画两旁的树，有的画红绿灯……凯凯不仅画了汽车、公交车站、树木等，还画了一个大大的黑黑的圆形，这让我感觉画面很不舒服。于是我焦急地问：“凯凯，这是什么？难看死了。”“这是水坑，很危险的！”凯凯很严肃地说，“所以我在旁边安装了路灯。”这时，我才看到凯凯在“坑”的旁边画了几条竖线当作电线杆，又在竖线上画了几个圆圈当作灯泡。凯凯手指着“电灯”继续说道：“这是我安装的电灯，这样大家即使在晚上也能够看见‘坑，就不会摔倒受伤了！”凯凯想得多周到，说得多好！我感动于孩子敏锐的观察力、满满的爱心、缜密的思维。在最后的“说画”环节，我请凯凯第一个讲述自己的画，孩子们听得入了迷，都为他热烈鼓掌。

草莓糖葫芦

结合中班“山楂熟了”主题活动，我在美工区投放了一些材料，幼儿可以用瓶盖印圆形，然后剪下这些圆圆的“山楂”用双面胶贴在竹签上，变成一串冰糖葫芦。这一材料投放后吸引了许多孩子的目光，大家都认真地画着、剪着。小溪印的圆形特别圆，但由于使用剪刀的时间不长，他剪的技术还不够熟练，所以他剪下来的“山楂”并不圆。看着自己剪下的“山楂”，小溪停了下来……小溪会不会继续呢？会不会失去信心呢？我是否应该介入，帮助小溪呢？正在我疑虑的时候，小溪举着他做好的手工作品给我看：“老师，今天我不做冰糖葫芦，我做的是草莓糖葫芦！”

听小溪这么一说，我庆幸自己没有让他重新画圆形剪圆形。我情不自禁地称赞道：“还真的很像‘草莓呢！”接下来，小溪又剪了很多“草莓”，然后串成“草莓糖葫芦”。在所有作品中，小溪的“草莓糖葫芦”最特别、最有创意，因此赢得了同伴们的赞赏。相信小溪在一次次的尝试体验后，会向着更高的水平发展。孩子是有智慧、有能力的学习者，所以我们要耐心等待，允许孩子按照自己的速度、自己的方式学习、成长，避免拔苗助长。

特别的圣诞帽

在圣诞节亲子活动的准备阶段，孩子们都在认真地用各种图形自由拼贴着圣诞老人。他们仔细地粘贴圣诞老人的脸、胡子、帽子，并在帽子顶端粘上一个大大的白球。在众多精致漂亮的“圣诞老人”中，我发现尚尚制作的圣诞帽顶上的白球歪向一边了。我忙对尚尚说：“你怎么不小心把圣诞帽上的球贴歪了？没关系，一会儿你重新贴一下吧！”说完，我转身要走，尚尚一把抓住我：“老师，我没有贴歪，帽子就是这样的。”我有些纳闷：“圣诞帽顶上的小球都是在帽子正上方的呀，怎么会歪在一边呢？”尚尚急忙说：“帽子戴在头上时球就是歪在一边的呀！”听了尚尚的话，我仔细想想，确实，圣诞帽戴在头上时帽尖就会耷拉下来，顶上的球会自然歪向一边，正如尚尚贴的圣诞帽一样。

我真的很佩服尚尚的观察力，送了他一个大大的拥抱：“你观察得那么仔细，连老师都没有想到。”同时我认识到，教师任何时候都不要自以为是，否则会限制幼儿的想象和创造。教师应该鼓励幼儿多观察，培养幼儿的观察能力。

确实，透过孩子的眼睛看到的世界更加透明、真实。