文/王海霞

行健自强，演绎生命的精彩

文/王海霞

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“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”山东省青岛第五十中学正翻开历史新的一页，秉承学校“行健自强”文化的精髓，按照学生身心发展规律和学科认知规律因材施教，激发每一个学生的潜力，张扬每一个学生的个性，促进每一个生命个体获得丰盈的成长。五十载栉风沐雨，五十载砥砺前行，如今的山东省青岛第五十中学已成为具有一定区域影响力的公办中学之一，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在人杰地灵的齐鲁大地上。

山东省青岛第五十中学始建于1966年，迄今已有五十年的办学历史，是市北区一所优质公办初级中学。历史的积淀浸润，使校园文化更显厚重；学校与时俱进，勇立教学改革的潮头。多年来，学校在“培养真正的人”的教育理念下，从未成年人心理健康教育入手，走上了一条以“行健自强”学校文化为引领的内涵式发展之路。“天道酬勤”，学校先后获得了“全国头脑奥林匹克活动特色学校”“山东省规范化学校”“山东省教学示范学校”“山东省心理健康教育工作先进单位”等荣誉称号。

明确办学目标，营造育人环境

“百年大计，教育为本。”青岛第五十中学秉承全人教育思想，以“慧心琢璞，塑造未来”为办学理念，以“创建适合每一个孩子发展的教育”为办学目标，以“促进每一个孩子健康快乐成长”为发展愿景，全面实施素质教育。五十载风雨兼程，今天的五十中人在传承的基础上，通过改进教师“按需培养”策略、实施“远航”青年教师培养计划和打造“一组一品，一师一法”智慧生本课堂等三大系统工程，培养造就了一支底蕴深厚、视野宽广、心灵纯净、情趣高雅的教师队伍；通过不断完善“国家课程的校本化实施”，探索实践“兴趣为媒，分类指导”

加强队伍建设，夯实发展基础

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”立德树人，要从培育人的德行开始，而对于教师来说，立“己”方能立人。学校要求教师“像要求学生那样要求自己，像关心自己那样关心学生”；学校将委托中国德育社、浙江大学等专业团体实施全员培训与满足教师个体专业发展需要、实施按需培训课程相结合，提升教师学科素养；组建教师合唱团、博雅诗社、雅逸书法社、二十四式太极拳社、健美操社、曼陀罗社、毽球社等人的模块课程教学策略，尝试构建以人的素养培育为核心的“成长嘉年华”德育课程体系，培养学生自主管理能力、自我发展能力和创新实践能力。

学校是培养英才、传承文明、创新文化的重要阵地。优美的育人环境和良好的文化氛围是一所学校健康发展不可缺少的主要条件。校园环境是校园文化最为直接的体现，优美的校园环境总能以“无声胜有声”的育人效果，丰富净化着师生的灵魂，学校通过“绿色植物造景”优化育人环境，丰富了校园文化内涵。校门入口处，由隶书书写的“行健自强”四个大红字体映入眼帘；教学楼布置了“梦想班”“成长班”“常青藤班”“知行班”“书香班”“静待花开班”和“青苹果乐园班”等教室文化；“博雅”文化长廊、“怡心苑”文化大厅，以及“会说话的墙壁”无不诠释着传统文化的精髓，对规范学生言行，培养良好的行为习惯，浸润学校的办学理念起到无言的教化作用。文、艺术和体育社团，丰富教师体验，修身养性，涵养人生。高尚的师德，不断精进的专业素养，在成就学生的同时也成就了自己。学校先后培养了一批爱岗敬业、业务精湛、成绩显著的优秀教师队伍，现有专职心理健康教育教师2人，国家心理督导师1人，国家级教育科研工作先进个人1人，省级“双岗”先进个人1人，省级心理健康教育先进工作者1人，市级优秀教师5人，市级教学能手及学科带头人9人，市级优秀班主任1人，市级德育工作先进个人6人，市级青年教师优秀专业人才18人。

深化课程改革，实施特色教育

英国著名哲学家、数学家和教育家怀特海认为，每所学校应该有自己的课程。一所特色学校，首先应当具有自身的特色课程，因为特色课程是学校特色的主要载体，是学校文化内涵最为重要的组成部分。学校尝试通过构建注重学科之间相互融合、以整体性之课程培育整体性之素养的“成长嘉年华”德育课程体系，着手推进学生的核心素养培育。其中，包括入学课程、毕业课程、成童礼、健步行、暑期长游学课程、日常短游学项目、头脑奥林匹克漫游、小记者团、教育戏剧、辩论赛、3D空中打印、爱手工、折纸工艺、节庆式主题活动和社会实践等丰富多彩的必修课和选修课。学生的核心素养整合到多门课程中，既有独立的学科形式存在，又有作为更广泛的课程学习领域，将课程的整体性、学科的融合性贯穿始终。教师们努力改进教学方法，以学生为中心，参照每个学生的知识和经验，采取启发式、探究式、参与式教学，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境，促使每一个学生的能力都得到发展。

有效的教育应该尊重学生年龄和生理特征。阳光心理工作站通过多维度、立体化实施心理健康教育主题活动和社会实践，侧重于学生对自我的认知，重点转移到人生规划和人生观、价值观的引领上，开发生命潜能，保护生命资源。近几年，随着阳光心理工作站配置的逐渐完备，心理工作团队对学校课程的认识和眼光也不断发生变化，逐渐将七年级的《成长课堂》作为必修课，继而对课程体系、形式及内容进行拓展整合，创造性地开展八九年级选修、配套服务性课程《父母课堂》、组建向日葵心理社团、招募成长小组、举办节日式活动等，形成了大课程观视角的课程体系，使本课程从最初的一个教学科目，逐步扩充为必修课、选修课兼容，又发展为现在立体化实施的学校课程“共享阳光，携手成长”，完成了从一个教学科目到综合化大课程的华丽蜕变。

“天朗清而树高枝健，草芳菲而芷馥兰馨。”在探索中，且行且思，山东省青岛第五十中学坚定了要在“行健自强”文化之路中走下去的决心。蓦回首，步履坚实；抬望眼，任重道远。如今，青岛第五十中学正向着创特色品牌、铸就特色之魂和培育特色人才的目标奋进！未来，我们深信，青岛第五十中学一定会打造出独具特色的品牌校园，谱写出更加华美的乐章，创造出更加精彩的教育神话。