文/张 博 席 浩

品格教育，不可忽视的人生一课

文/张 博 席 浩

编者按：当今的幼儿教育，过于重视孩子的智力发展，忽视品格方面的培养。教师及家长缺乏对儿童良好品德的引导与塑造，导致孩子身上出现情绪控制力差、抗挫能力差、自私、缺乏爱心等现象。如何在纷繁芜杂的社会环境里提升孩子的品质，养成其健全的人格，已成为每一位幼儿教育工作者深深思考的问题。北京市通州区永顺镇中心幼儿园深知“教育的根本在于品格的塑造”这一道理，树立了“品真教育”办园理念，以“品格”特色课程教育为切入点，注重幼儿的品格发展。从幼儿生理和心理特点出发，注重幼儿人格和能力的和谐发展，强化优良的品格意识，挖掘智力潜能。让幼儿在学前期奠定做人、做事、合作、生存等所需的品格基础，实现品格与智能同步开发；德性与知性比翼双飞。如今的永顺镇中心幼儿园，已解开困扰教育工作者许久的难题，在幼儿心中根植了道德之花。“品真教育”为幼儿的童年涂抹出绚丽底色，为其打造出完美的人生开端。

美国心理学家塞德兹认为，“人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿就好比制造陶瓷器的黏土，给予什么样的教育就会成为什么样的维形”。由此可见，在孩子小时候进行良好品格的塑造，对其一生的影响是巨大的。那么何为品格教育，又如何对孩子的品格进行塑造呢？带着好奇与疑问，笔者走进了永顺镇中心幼儿园，了解这所以“品真教育”为办园理念的幼儿园是如何从小就培养孩子的优良品质……

〉〉别致的校门

“品真教育”的诞生背景及意义：以幼儿品格发展为契机，开展崭新教育篇章

长期以来，许多父母都注重孩子音乐、书法、绘画、体育等方面的培养，从多方面开发他们的智力，却忽视幼儿发展规律，忽视对孩子一生成长起重要作用的品格方面的教育。永顺镇中心幼儿园的教育工作者注意到这一教育现象，以“好品格、好孩子、好人生”作为幼儿发展目标，决心在幼儿品格教育上做文章，在孩子心灵中播下道德的种子。

“让每一个孩子拥有良好品格”既是教育的目的与根本，也是国家对广大教育工作者提出的要求。《幼儿园教育指导纲要》中对幼儿的品德教育提出“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌与守纪律的良好品德”。这为探索幼儿品格发展提供了理论的依托。

“著名教育家陶行知先生说过：‘什么是教育？行为习惯的培养，就是教育。’童年期是形成习惯的关键期，孩子的心灵是一块神奇的土地，可塑性极强。因此，幼儿品格特色课程教育对培育幼儿成为身心健康、综合素质全面发展的人才，可以打下坚实的基础，是让幼儿终身受益的教育。幼儿品格特色课程教育应在幼儿园教育教学及一日生活中占有重要的地位。”采访中，幼儿园的刘明远园长对笔者阐述了她对品格教育的理解与感悟。她认为幼儿园就是为幼儿发展搭设平台，让不同性格、不同爱好、不同心理特点的幼儿，都可以在幼儿园找到最适合自身发展的品格塑造方式，进而实现自己的品质成长，为人生之路筑基添彩。

〉〉观看儿童剧《胡同.com》

在此背景下，永顺镇中心幼儿园注重挖掘自身优势，努力打造品牌特色，以“品真教育”为办园理念，致力于“品格”特色课程教育的实践研究。通过专业的课程体系，根据幼儿不同年龄段特征和智力发展规律，量身定制其有针对性的品格+智能课程。品格课程包括爱心、秩序、勇敢、合作、耐心、主动、诚实、专注、尊重、感恩、慷慨、守时、自信、自制、节俭、分享、责任、宽容、好客、适应、细心等21种适应现代社会与个体发展要求的人生品格以及语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、自然探索智能等8种智能的塑造，全面而富有深度地涵盖了幼儿发展的需要。如今，“品真教育”已成为园所一道别致而靓丽的风景线。

一片土地也许贫瘠，但有了丰沛的阳光雨露，有了春夏的精耕细作，嫩绿的种子就会发芽，沉甸的稻谷就会抽穗；一方天空也许狭小，但有了清风的吹拂、云朵的漂流、飞鸟的鸣叫，阳光就会灿烂，花朵就会芬芳。“品真教育”正犹如那阳光雨露、清风流云，让幼儿收获沉甸甸的人生果实，绽放扑鼻的芬芳。

“品真教育”的探索与实践：基于“四大维度”全面渗透，助力品真教育发展

“品格”指人的品性和品行，品格特色课程教育既包括思想品德教育，也包括良好行为习惯的培养。品格决定人的命运和未来，而一个人品格的形成，则主要在幼儿时期。正如国内外许多教育家所达成的共识：对于人的一生而言，任何知识都可以日后通过继续教育、终身教育去弥补，唯有人格的养成是从小培养并基本定型的，一旦养成就很难纠正了。

为此，永顺镇中心幼儿园建立了成熟的教育体系，以“课程、教师、家长、社会”四大维度为切入点，将品真教育渗透在幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中，有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养，全方位多角度地影响孩子的一言一行，为培养其良好品格营造完美的教育环境。

幼儿园认真贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）实施细则》与《3-6岁儿童学习与发展指南》，以游戏为基本活动，为幼儿创设温馨健康的环境，致力品格特色课程教育，彰显幼教特色，提升内涵发展。园所每月进行一个品格主题教育活动，每周进行1-2次的品格集体教学活动并创设相应的主题环境，将品格特色课程教育融入幼儿一日生活之中；园所还定期聘请首都师范大学张雪莹老师进行品格课程培训，旨在将21种品格完美融入幼儿生命之中。

“唯宽可以容人，唯厚可以载物”。对教师队伍的建设，幼儿园以“修身立德”为发展目标，用正确的思想引导她们，用高尚的人格熏陶她们，用实际行动感染她们，逐渐在幼儿园形成了“团结工作，勤奋进取，和谐创新”的园风。平时，运用情感的纽带，来营造尊重人、理解人、关心人、富有人情味的工作氛围。幼儿园的各种岗位责任制都体现了一个共同的主题——爱岗敬业，爱园如家。

为了培养一支师德高尚，业务精湛的幼教团队，幼儿园开展了“扬师德，铸师魂，做人民满意教师”“我心中的教师形象”等师德讨论活动，大力倡导“爱园守法、敬业奉献”的基本道德规范，经常性地开展争当“文明教师”“文明职工”活动。园所还重视教师专业素质培养，积极组织开展教师技能训练、园本研修、区级教研展示等活动，通过赛教评课、半日评优活动、环创大赛、自制教玩具、观摩研讨以及带领教师外出参观学习等多种形式，引领教师不断更新教育理念，提高教师教育实践能力。现在园里区级骨干1名，镇级骨干4名，通州区青年岗位能手1名，另有2名教师在区级教师技能大赛中获奖。

家庭教育是教育人的起点和基点。良好的家庭教育是培养高素质人才的必要条件，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。没有家庭教育的支持和配合，学校不可能单独把孩子教育成才。幼儿园重视和家长之间的沟通交流，了解家长需求，开设了家长学校，每学期都聘请家庭教育指导专家，为家长现场指导讲座，变“希望家长做”为“指导家长做”。让环境与家长对话，变“被动了解”为“主动参与”，家长把孩子送到幼儿园，最大的愿望莫过于孩子的进步，园所开展了家长开放日、亲子运动会、社会实践等活动，让家长尽可能多地了解幼儿在园活动情况，进而主动参与到教育之中。

为加强幼儿园与社区、家庭的密切联系，从而有效实现幼儿园、家庭、社区丰富资源的相互利用，园所每年开展“送教育，进社区”活动。在活动中教师们发放科学育儿知识资料，并与家长面对面地进行交流，介绍育儿的经验，帮助家长解决育儿中遇到的问题。还安排了教育咨询活动，就幼儿入学前的心理准备、幼儿入学前的物质准备、幼儿园一日活动环节等家长们关心的问题一一进行了耐心细致地解答。并开展了丰富多彩的亲子互动游戏，宝宝们兴致勃勃地参与活动，活动结束后依然恋恋不舍；家长们也在轻松愉悦的氛围中，掌握了正确的教育理念和育儿方法，对园所给予了多方面的肯定。

〉〉家园互动 班级家长会

“品真教育”的重要收获及感悟：于无声中完美育人，培育幼儿良好品行

教育的深度追求也就是实现教育对人的善性的滋养与提升，教育价值的深度体现于它对儿童内在心灵品性的关照，这是一切教育的根本，也是儿童教育的基底。发展是教育的永恒话题，幼儿教育的实质就是着眼孩子的可持续发展。真正的幼儿教育，必须相信每一个孩子都是可塑之才，每个个体蕴藏着巨大的发展潜能；必须尊重和理解孩子，重视孩子的个性差异，因材施教，使每一个孩子都能发展潜能，塑造品格。永顺镇中心幼儿园的开展的品格特色课程教育改变了幼儿生活的点点滴滴。

“品真教育”的开展，对孩子都产生了很大的影响，他们的点滴改变都被家长看在眼里：

小三班屈兰玟的妈妈说道：自从开展“品格特色课程教育”活动课以来，孩子点滴的进步非常明显，我们也在家园合作的方式下尝到了甜头，任何行为习惯的养成都离不开家园双方的共同努力。秩序感的培养也一样。教师在园时时处处、点点滴滴注意采用适当的方式培养幼儿良好的秩序行为。而我们家长不但为幼儿营造一种宁静、舒适、充满情趣又井然有序的家庭环境，还要注意以自身的行为榜样影响孩子，时时处处注意教育引导、提醒，帮助幼儿培养良好的行为习惯，只要家园通力合作，相信孩子们在品格教育的指引下，会受益终身。

小三班尧尧的妈妈则认为，孩子知道在“品格特色课程教育”里，小兔子是细心的代表，细心也是一种能力，它是一种心理素质，是完全可以有意识地培养的。我们深刻体会到，从身边的小事抓起，是培养孩子细心能力的必由之路。为了能让他习惯成自然，一开始要求他每天整理自己的房间。早晨起来洗漱过后，就叠被子、理床单；用过的物品做到“物归原处”；美工材料、工具摆放有序等，且一样一样帮助其检查。在他做这些的同时，要不断地提醒、指导，并配以适时和恰当的鼓励。通过细心月活动的开展，孩子进步非常大。

中一班白致远的妈妈非常认可园所“品真教育”的实施成效，她认为：自从幼儿园开展品格特色课程教育以来，我家小白就陆续地从幼儿园带回很多有关品格的故事书，他每天都要给我讲讲书里的故事。有一次讲到责任的故事书：小白认真地对我说“我是哥哥，保护妹妹就是我的责任”，孩子的一句话，深深地触动了我。原来品格教育已经潜移默化地深入孩子的心中，从小就拥有良好的品德、乐观的心态，为以后成为一个善良、乐观、坚强的人打下了良好的基础。幼儿园开展的品格教育，通过老师们的辛勤教导，真的是让好品格、好品质在孩子们心中生根、发芽。

除了家长之外，园所的教师也对“品真教育”有了诸多感悟，她们认为：品格特色课程教育，就是培养和塑造这些良好品质的教育活动。品格特色课程教育还可以包含诸如细心、耐心等学习品质的培养。品格，即人的德行和其他基本素质的综合体，也就是一个人各种优良品质的综合。一个人有美丽的外表，但不定有知识；一个人有丰富的知识，但不一定有素养。因此，培养幼儿的良好品格，对其一生能产生巨大的正面影响。

“品真教育”让幼儿的品格得到完美塑造，它为孩子幻化出一双翅膀，让他们自由翱翔在碧空蓝天之上；为孩子引来智慧清泉，让他们从幼苗成长为参天大树。三年中，永顺镇幼儿园的发挥地区辐射作用，指导乡镇幼儿园30余次，开展公开示范教学活动20多次。组织开展大教研活动，把先进的教育理念和优质的教育资源传递分享给姐妹幼儿园，并从各园最需要、最薄弱的方面入手，认真研究，引领和推动了通州区学前教育跨越式发展。园所被评为中国教育学会“十二五教育科研重点课题实验幼儿园”、中国美术传播研究院教育基地、通州区创建学习型组织先进单位、通州区学前教育年度考核优秀称号等；出版了《“十二五”幼儿园教师教育集锦》以及《幼儿园科学合理膳食营养食谱集锦》，办园特色和影响得到社会一致好评。

后记：从一所幼儿园，可以看出一个民族的未来；从一所幼儿园，可以看出一个国家的希望。流连在永顺镇中心幼儿园之中，你能感受到园所“品真教育”对师生的濡染作用；在与园所教师的交谈中，你能感受到教师身上那股精益求精的教育追求和以生为本的育人情怀；行进在校园中，你能感受到学生身上那股天真烂漫、彬彬有礼的精神风貌。“爱心、秩序、 勇敢、合作、耐心、主动、诚实、感恩……”这些现代社会最重要的品格已经融入孩子的血脉深处，默默影响其人生成长。