特约撰稿_Ruby 编辑_胡是非 供图_丁坚松 设计_胡婷

“耿直校长”丁坚松：恢复四年学制，广美附中不造“标准件产品”

特约撰稿_Ruby 编辑_胡是非 供图_丁坚松 设计_胡婷

当众多短期培训班还在考虑如何“迅速培养批量化考生”的同时，2016年，广州美术学院附属中等美术学校却把培养学生的脚步放慢，恢复四年制教学。

拎客

丁坚松

籍贯潮州，1962年生于广东阳江，1979年考入广州美术学院附中，1983年考入广州美术学院油画系，1987年毕业并留校任教于美术教育系，1998至2000年就读“中央美术学院油画系与研究生同等学历班”，现为广州美术学院副教授，广州美术学院附中校长。

越来越火的艺考热带起了一批艺校培训机构，“短平快”的培训方让很多艺考生和家长都为其买单。但与此同时，学生只识考试技巧，忽略艺术教育真正对美的认知，让艺术考试过于功利化的质疑声也越来越 多。

当众多短期培训班还在考虑如何“迅速培养批量化考生”的同时，2016年，广州美术学院附属中等美术学校（以下简称广美附中）却把培养学生的脚步放慢，恢复四年制教学。“美术教育的最终目标是培养学生健全的人格和学生正确的审美认知能力和审美情感。同时美术教育要摆脱艺术功利性等方面来为学生的人格塑造提供良好的内外部环境。因此遵循美术教育规律，不应把学生培养成应试教育下的标准件产品。”在接受《留学》杂志专访时，广美附中校长丁坚松如是说。

“三年制教学的确有所限制”

创办于1954年的广州美术学院附属中等美术学校是新中国创办最早的六大美术学院附属中专之一，60多年的办学历程，附中培养的学生中，绝大部分被输送到国内外高等艺术院校深造，很多成为国内外知名的艺术家和美术教育界的中坚力量。广州美术学院及其附中为广东文化艺术事业的繁荣和发展做出了巨大贡献。

广美附中的四年制高中教育并非首次尝试。在2005年之前，该校就一直实行四年制。2005年以来由于政策调整，改为三年制。丁坚松在接受《留学》记者采访时毫不避讳地指出，三年制学习对人才培养的确有所限制。“广美附中过去一直是四年制，创造了辉煌业绩。但从2005年起改为三年制，在教学质量上受到了很大影 响。”

广美附中也是丁坚松的母校，在这里担任校长，也让他始终怀着一份特殊的感恩之情与责任之感。丁坚松不仅把学校管理工作视为己任，而且把美术教育视为自己终身的事业。如今艺术高考培训市场的乱象，也让丁坚松有些痛惜。“社会美术培训机构大量涌现，但普遍只教授应试套路。学生花钱费力获取的往往只是升学的途径，离真正意义的美术教育相去甚远。”

鱼龙混杂的社会美术培训机构对广美附中冲击很大，为维持高升学率，除了艺术课程外，广美附中的文化课压力也越来越大，不得不屈从于应试教育的指挥棒，令附中无法充分展现自己的办学特色和教育理念。“中学美术教育是培养学生审美观念、思想情操、内在素质和塑造个人品格的重要阶段，关系到人的长远发展，不应急功近利，”恢复四年制给广美附中的教学带来了很大鼓舞，丁坚松表示，“这让大家重新审视美术教育本质，有助于美术教育回到严格、规范的轨道中来。”

拎客

广州美术学院附属中学历史：

“虚假繁荣”的艺考热，夹杂太多功利诉求

由于相对宽泛的专业设置和较低的文化课要求，近些年越来越多的学生将目光投向艺考，导致全国都出现了不同程度的“艺考热”。“如今的艺考热夹杂了太多的功利诉求，甚至也有不少‘虚假繁荣’的成分，”兼有知名学校校长和艺术家的双重身份，丁坚松的看法也是相当“耿直”，“现在一些学生参加艺考只是为了规避文化课成绩的劣势，或仅仅为了获取文凭，为职业谋划，而不是对艺术发自内心的热爱。社会也缺乏客观的导向，比如许多院校都盲目开设艺术科系扩大招生，招生考试方式及评价标准都存在很多亟待改进的方面，一些培训机构则误导学生盲目跟从，导致广东艺术生源远远大于社会所求，这是一个很现实的社会问题。”

兼有知名学校校长和艺术家的双重身份，丁坚松不仅把学校管理工作视为己任，更把美术教育视为自己终身的事 业。

艺考与培训之间日趋功利化、规模化的现象己形成恶性循环之势，造成学生素质单一，创造力低下。学生虽然可能一时考取相应大学专业，但对其人生道路发展并不见得是件好事。毕竟，不菲的物质精力投入、被日渐稀释的艺术教育资源和难以预测的就业前景都是学生和家长要面临的问题。不仅是丁坚松，靳尚谊等诸多知名艺术教育工作者也都表示过担忧。“整个学术都大打折扣了，艺术思想也乱了，而我们却一点办法也没有。”靳老在接受媒体采访时，对如今的艺考热也表示非常无奈。

回归艺术教育本质：真、善、美

值得倡导的艺术教育是遵循教育规律，这不仅表现在要充分尊重学生的艺术个性，不急功近利，而且也要为学生的长远发展奠定良好的基础，为学生、为社会创造足够的时间、条件来汲取艺术养分，让美术教育真正成为推动社会创新的重要源泉。艺术教育的背后是人的创造能力的培养，也不是学校教育可以独立完成的。在丁坚松看来，学生是苗，学校只是提供土壤，教育就是施肥灌溉，做好基础，增加学生将来成才的可能性。广美附中也不是一个简单的高中阶段，而是确保学生在艺术启蒙阶段受到健康的艺术观、人生观的指引。

在广美附中艺术教育中，除了学习和掌握绘画技能，还有大量文化课、美学课程等，让学生了解各种艺术样式，获取更多人文情怀的滋养和熏陶。这些对于一个艺术生的培养都是不可或缺的。《留学》记者采访时，丁坚松一再强调“在现有教育体制下，普通中学生获得专业艺术教育的机会很少，而美术生只有通过社会机构突击培训才可获取升学机会，但其急功近利带来的弊端将影响学生的可持续发展。从这个角度来说，附中要发挥它的示范作用，身体力行，以推动中等美术教育回到健康发展的轨道上来。”

恢复四年制招生，培养创新型人才

从2016年起，广美附中将恢复四年制招生，面向全国招收150名新生。要求有良好的艺术潜质和较好的文化课成绩，身体健康，无色盲，年龄不超过18周岁的应届和具有同等学历的初中毕业生；另外，广美附中还可以招收部分港澳台和外籍学生。报考学生需参加专业科文化科招生入学考试，择优录取。

四年制学制不仅要扎实学生的基本功，培养更加全面的美术人才，而且广美附中也在不断尝试创新型人才的培养。2013年起，广美附中开设了AIP国际艺术高中课程和AIP国际艺术本科预科课程，更好的与国际接轨，为有留学打算的学生做铺陈准备。AIP课程分为三年制国际高中和一年制国际预科，学生可以通过系统的专业学习和高强度的外语训练，最大化保障毕业生符合英、美等国外著名艺术大学本科入学的专业和语言要求。

丁坚松告诉《留学》记者：“附中在创新型人才培养方面很想有突破，国际部的成立算是一个尝试， 通过国际艺术课程的引入影响体制内教育。当前艺术留学热潮与我们的推动有一定关系。也有越来越多附中学生后期转投国际部，很明显的，他们在留学过程中在造型基础方面就很有优势，但语言方面还需要靠国际部突击培养。”

在创新艺术教育方面广美附中已走在前列，而其双轨制的教学也令艺术教育有更多可能性。“虽然还在尝试阶段，但可以预测，个性突出的孩子将更有前景。”