王勇静

摘 要：《商品名称与编码》这门课，专业性强，操作要求高。本文主要就教学过程中发现的学生弱项：就如何查找商品编码发表一些作者的看法。

关键词：商品编码；查询；技巧

中图分类号： F769 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）21-61-20 引言

职业学校的教育主要是就业教育，如何能使学生在学习专业知识的同时能够又好又快地掌握技能，是每一位任课教师所追求的目标。近几年，本人一直从事《商品名称与编码》课程的教学工作，这门课程实践性比较强。在教学过程中发现，很多同学在商品编码查询这一环节上，总是不能准确查询商品编码，而这又是学生报考报关员资格证书最关键的内容之一，其重要性可想而知。笔者根据平时教学过程中的积累和总结，本文就如何提高学生的实操能力提出自己的见解。

1 让学生熟悉协调制度的结构及商品编码栏，熟悉商品编码的含义，掌握其排列规律

《进出口商品名称及编码》又称为协调制度，是一部多用途的国际贸易商品的分类目录。它包含了迄今世界上国际贸易中的所有商品，协调制度中所列的商品名称都有唯一的编码，绝对不可能交叉或重复。

由于协调制度中商品种类的多样性，为了确保每种商品都能准确无误地归入其固定编码，这就要求学生熟悉协调制度的结构、商品编码栏，熟悉商品编码的含义，掌握其排列规律等。

1.1 熟悉协调制度的结构

我国协调制度将商品分为21大类，97章。整个分类体系由归类总规则、注释（类注、章注、子目注释）和商品名称及编码表三个部分组成。

1.2 熟悉掌握商品编码栏

《进出口商品名称及编码》由商品编码和货品名称（又称为品目条文和子目条文）组成。商品编码栏居左侧，货品名称栏居右侧。

1.3 熟悉商品编码的含义

面对一本商品编码书，学生首先要能够看懂编码表中的每个数字或符号所代表的含义，这样才能够更好地利用商品编码表来找到相对应的编码。本文以第一章为例，如下图所示：

其中01012900前两位数01表示该品目在第一章，后两位数01表示所列商品为第一章的第1个税目，第五位数字2为一级子目，第六位数字9为二级子目，第七位数字0为三级子目，第四位数字0为四级子目，而各级子目所包括的商品总和等于其上一级子目的商品范围。

1.4 熟练掌握编排规律

面对本门课程，学生应学习了解它的结构体系，找出其中的编排規律，一般来讲，类序或同类里的章序是：动物产品→植物产品→矿物产品；在同一章内：一般原材料在前，半成品居中，制成品居后；整机与零件相比，整机在前，零件在后等。只有掌握这些编排规律理由，学生在查找商品编码是才能有针对性地检查，从而能准确、快速地查找到所需要的商品编码。

2 查询《进出口商品名称及编码》的技巧？

只有在让学生熟悉协调制度的结构及商品编码栏，熟悉商品编码的含义，掌握其排列规律后，才能去进一步引导学生掌握《进出口商品名称及编码》查询的技巧。

2.1 从掌握商品范围（21类97章）入手

面对商品名称，学生怎样与《协调制度》联系在一起对号入座呢？就需要熟练掌握每一章的商品范围，这是正确查询商品编码的基础。因此，在进行查询之前，一定要把每一章节的内容大致看一遍，做到心中有数。一般来讲，每一章的标题绝大部分就表明了这一章所涉及的产品，如第一类 活动物；动物产品，我们可以了解到本类包含活动物及动物的产品，其他的不在此类中。作为学生，我们只要把所要查的商品套入每一类、每一章的标题，看看是不是在这个类和章中，若是不在，则考虑这一类中的杂项制品这一章节。如酱油，我们首先确定它属于第四类 食品；饮料、酒及醋；烟草、烟草及烟草代用品的制品，然后分析第四类中的每个章节，最终发现酱油在第四类中的杂项食品这一章中。

2.2 熟悉结构、找出规律、具有丰富的商品知识

教师要引导学生学习它的结构体系，找出其中隐藏的规律，如类序或章序的排列是：动物产品→植物产品→矿物产品；而同一章内的排列一般原材料在前，半成品居中，制成品居后；整机与零件相比，整机在前，零件在后等。

当然，只了解协调制度的结构，发现其中的排列规律还不够，要做到准确归类还必须掌握丰富的商品知识。商品编码要想查找准确，我们就一定要对商品进行识货。一般来讲，商品可以从用途、作用、成分、特征等方面入手进行分析。而要想准确识货，学生就一定要具有丰富的商品知识。

首先要知道商品的统称，如黄药这个商品里面包含了马宝、猴枣、牛黄这几种商品；其次要掌握商品的学名和俗称，如大闸蟹学名就是中华绒螯蟹；开心果学名叫阿月浑子果；最后要掌握一些特殊商品，如商品蛇麻腺，你就不能跟蛇或蛇身上的某种东西混同在一起。那么，丰富的商品知识如何积累呢？可以通过以下几种途径：一是直接获得，你可以通过书本、杂志、互联网等途径获得；二是间接获得，同学间的交流，家人间的交流等途径获得。这样一来，问题就迎刃而解了，其商品编码也就能很快确定。

2.3 认真学习六条归类总规则

归类总规则是商品正确归类的主线，学生只有把每一条归类规则弄懂，知道其适用的条件，了解其解释的内容，才能真正明白每一条归类规则的用法。这六条归类规则在用法上有先后顺序。只有在归类总规则一不能使用的情况下才能使用归类总规则二，依此类推。

2.4 掌握商品查询的步骤

引导学生面对所要查询的商品时，首先要考虑这个商品它的基本成分、构成、特征等内容，然后再考虑这个商品属于哪类哪章，其次确定章节，再次确定品目条文，最后再确定子目条文。例如：查询“做手套用已剪成型的针织棉布”：

2.5 掌握特殊商品的归类原则

我们这里所指的特殊商品主要是针对协调制度中类注、章注中提到的特殊说明的商品。如39章中提到的其中一种单体单元含量在95%及以上，即均聚物。归类时按单体单元含量最大的确定品目，按均聚物确定子目。即归入聚字头。如由乙烯含量95%，比重小于0.94，乙酸乙烯酯含量5%的单体单元组成的共聚物，在归类时可按本规则，归入3901.1000的聚乙烯，比重小于0.94。再如边长不超过60cm的机织围巾，按照62张的章注说明，应归入6213的手帕，而不能归入围巾。商品归类时，类似的商品是有很多的，我们在归类时务必要掌握这种特殊商品的归类方法。

商品编码表总共有21类，97章，课堂上教师不可能也没有必要把所有的商品讲完，只需要选取重要的、有代表性的进行讲授，教给学生快速、准确查找商品编码的方法和技巧。课堂教学中教师还应当引用些学生感兴趣的案例，例如，gps、mp4、ipad、飞机黑匣子等商品，使得课堂生动、富有时代感，这样，学生也就更容易掌握商品编码查询的技巧。

总之，要想让学生能学好这门课，这就要求学生不仅要学习知识本身，还要不断总结、学会归纳；多做题，巧看书；熟体系，懂规则；抓重点和记特例。掌握一定的规律，记住查询的口诀：“有列名归列名，没列名归成分，相同成分比大小，不同成分要从后”，就能查到最终的正确答案，也就能熟练掌握商品编码查询的技巧了。

参 考 文 献

[1] 张艳丽.以工作过程为导向的《报关实务》课程教学改革[J].物流科技，2014-01.

[2] 黎文.中职院校《报关实务》课程教学改革的思考与探索[J].科技视界，2012.