田歌

[摘 要]对于音乐而言，它是一种能够凭借听觉而引起听者情感的艺术。但是，在当前的音乐教学活动中，大部分都是教授音乐欣赏、音乐技能、音乐理论等内容，并没有重视音乐教学活动中的品行教育。本文主要介绍了在音乐课堂教学活动以及音乐课外教学活动这两个方面中，融入品行教育的重要性以及音乐教学活动融入品行教育的有效对策。

[关键词]音乐教学活动；品行教育；有效对策

前言

对于艺术形式而言，音乐是其最具有感染力、最具有普遍性以及最古老的形式之一，人类能够依靠音乐实现情感上和思想上的沟通，对人类精神层面有着不容忽视的作用。音乐是人类文化的载体之一，其具备了丰富的历史内涵和文化内涵，并依靠其艺术魅力促进人类历史的不断发展，从而促使人类精神文化得到满足。为此，音乐老师在进行音乐教学活动中，不单单要教授音乐理论知识和技能，还要加大对学生的品行教育。

1 音乐教学的现状

1.1 我国主要是通过学习音乐的基本理论、技能以及知识的应用来培养音乐人才的，除此之外，音乐人才还要具备一定的声乐以及器乐的能力，要具备对音乐作品的分析能力、要具备对音乐的鉴赏能力以及一定的创作能力等，为此，对于音乐老师的教学以及学生的学习有了更加高的要求。

1.2 对于传统音乐教学课程而言，一般都是教授乐理、钢琴、声乐等方面。在课堂教学中，一般都是把做、学、教结合为一的。对于学生而言，要具备一定的伴奏、演奏以及演唱的能力，同时也要具有一定的知识以及技能，除此之外，还要了解掌握各国的音乐历史以及不同作曲家的风格等，从而能够通过所学的知识和技能处理好音乐教学中所存在的问题。

对于考核评定的方法而言，通常都是以旋律听写、弹奏乐曲、演唱歌曲为主。这种教学方式忽视了音乐是一种情感表达方式，并严重限制了音乐的作用，同时，这种方式已经失去了音乐原有的感性思维方式，从而导致了音乐难以达到令人身心愉悦的效果。可知，当前的音乐教学太过于重视对学生能力的培养，而忽视了音乐对学生品行的培养。

2 在课堂教学活动中融入品行教育

2.1 从情感层面着手，促使学生品行的提高

音乐是情感艺术之一，音乐十分抽象，通过音乐可以表达人心中最为准确、细腻、深刻的情感。为此，音乐教学活动中，要引导学生更好的体现音乐的情感因素，从而能够尽最大可能提高学生学习音乐的积极性，最终促使音乐教学成效最大化的实现。

2.2 指引学生接受良好的品行教育在音乐教学活动中，老师要清楚了解教材的内容，并对学生进行正面的教育。在音乐的教材里，有很多的作品都带有一定的爱国主义情感，其能够促使学生树立正确的人生观、价值观以及世界观。为此，音乐老师应当合理运用音乐教材中的作品所表达的情感对学生采取品行教育。

3 在课外教学活动中融入品行教育

音乐教学活动除了在课堂进行教育外，还可以通过形式多样的课外活动进行教育。例如可以指导学生参加不同类型的音乐游戏、音乐节目排练、音乐比赛等，从而通过音乐活动促使学生能力的提高，提升其修养以及促使学生品行的规范。

3.1 在比赛中融入品行教育。学生能够通过参加不同类型的音乐比赛，在学生比拼音乐技能和基础的时候，老师可以向学生灌输比赛的精神。学生能够依靠比赛，更好地把学习内容与现实生活相互联系，从而使音乐作品不单单是课堂上必学的知识，而是表现生活的一种形式。

3.2 在排练中融入品行教育。老师能够安排音乐节目的排练，从而促使学生更加深入的了解音乐。音乐老师能够凭借一个音乐作品把多个学生联系起来，并依靠学生对作品的道德品质以及其艺术成就的理解程度，更好地把参加排练的学生集中在同一个审美环境中。

3.3 在游戏中融入品行教育。音乐老师能够依靠音乐游戏，在学生玩游戏的时候，促使学生清楚了解音乐作品中的道德修养。无疑，游戏是最吸引眼球的手段之一，音乐老师能够凭借简单的音乐娱乐、唱卡拉OK，以及网上各式各样的音乐APPS，把学生平时的娱乐更加合理的与音乐作品相结合。对于学生而言，通过音乐游戏来学习音乐作品，将会具有很高的激情以及参与度。与此同时，在学生进行音乐游戏时，能够相互进行交流沟通，从而加深了对音乐作品的理解，其效果甚至比课堂教授更为明显。

结语：在音乐教学活动中，良好的品行不是单单依靠行为道德规范或是思想道德规范就可以培养的。音乐教学应当要贯穿每一个环节，当音乐带给我们一定的听觉享受时，我们要更加重视音乐教学的真实意义，因为音乐不单单是陶冶情操的有效途径，也是促进品行培养的手段之一。

参考文献：

[1]李劲松. 诗性乐教——“情”“思”“境” 旨趣下中国音乐教育研究[D].南京师范 大学，2012.

[2]彭鸿.如何利用音乐教育进行品行教育[J]. 北方音乐，2014.