甘文芳

阅读《一个都不能落》这本书是因为书名，它让我想到了张艺谋导演的电影《一个都不能少》。这是一本关于如何转化“学困生”的著作，书中介绍的如何帮助“学困生”走出学习困境的方法，让我受益匪浅。

“学困生”常常因为学习成绩不好而惹得老师和家长生气，有些老师甚至放弃教育。这是非常不好的教育行为。陶行知先生曾说：“在教师的手里操着幼年人的命运。”可见，“学困生”更需要老师的关心和爱护。如何正确有效地引导“学困生”走出困境，是老师们必须思考的问题。

该书对如何转化各种类型的“学困生”，提出了许多有效的方法。特别是书中有一处详细讲解了如何帮助基础差的学生夯实学习底子的方法，真是让我茅塞顿开。是啊，正是因为基础太差，所以这些学生才越来越厌学，尤其是上了小学高年级之后，这种恶性循环更加明显。我教的班级里就有一部分学生因英语基础较差，而渐渐失去了学习英语的兴趣。

看了《一个都不能落》之后，我尝试着用里面的一些方法去帮助这些学生。首先是查漏补缺，抽出空余时间对基础差的学生进行辅导，尤其是帮助学生攻克薄弱知识点，逐步夯实他们的基础。其次是帮助“学困生”构建知识系统，在教学过程中，我总是寻找知识间的联系点，并进行归纳整理。我每个月还会安排一些课程进行专项复习训练，帮助学生把旧知识和新知识串联起来，打破年级的界线。平时，我经常组织学生开展一些英语游戏，这样既能激发学生的兴趣，又可以提高学生的英语应用能力。经过我和学生的共同努力，“学困生”的英语成绩有了提升，学习兴趣也提高了。

新课程改革提倡以人为本，要求教师关注每一名学生，关注学生的终身发展。对于“学困生”，教师有责任帮助并改变他们，做到一个都不落下。

该书从感知特点、记忆特点、思维特点、注意特点等方面，对“学困生”的心理进行了系统的分析和论述，是当前学术界“学困生”问题研究的重要成果，也是一线教师实施教育教学的重要参考资料。（李献林、张淑清著，人民出版社2008年7月出版，定价28.00元）

该书从多个方面阐述了如何正确认识“学困生”，怎样正确对待“学困生”存在的各种问题，如何用爱去解开学困生的“心结”，唤起他们积极向上的信心，以及如何对“学困生”进行学法指导，提升他们的学习能力。全书集案例和技巧于一体，有助于教师走出教育“学困生”的误区。（潘玉峰、赵蕴华编著，安徽人民出版社2012年4月出版，定价25.80元）

该书用平实的语言记录了一个个转化“学困生”的案例。作者在书中展示了“学困生”存在的各种问题，以及转化“学困生”的具体教育过程。书中提出了一些个性化教育方法和措施，其中不乏另类新颖的方法，其目的在于因材施教，以达到出奇制胜的教育效果。书中有作者的思考、探索、尝试，是其教育理念的全方位体现。（王福志著，机械工业出版社2013年1月出版，定价38.00元）