石小兵

浏览2016年全国各地中考语文试题，其中对文言文阅读题的考查，除了保留部分传统题型（解释字词、翻译句子、辨析词义及用法等）之外，还涌现出不少灵活开放的创新题型，真所谓是“百花斗艳迷人眼”。这些题型不仅充分体现了课改的新趋势，而且有效检测了考生理解阅读的迁移延伸能力和拓展探究能力。下面结合今年各地中考文言文阅读题作一些解析。

一、作出批注

例1.（2016·浙江温州）第15题：阅读两篇短文，仔细体会苏轼的生活情趣。参考已有批注，给【甲】【乙】【丙】三处作批注。

这两篇短文都写于苏轼政治失意之时，从中我们可以看见苏轼生活的一些真实细节。不管是随手记录的文字，还是写给友人的短笺，都那么饶有情趣，令人玩味不尽

【甲】每体中不佳，辄取读，不过一篇

【乙】惟恐读尽后无以自遣耳

【丙】牛医不识其状，而老妻识之

【简析】批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评或注解。这种题型主要考查学生自主阅读文章的能力，能引发学生独立思考，最能体现考生的个性和才情。本题通过适当的示例引导学生能真实而又灵活地深入解读文本，濡染东坡之真性情。写批注的对象是文中的三个句子，答题的角度是多元的，可以从语言运用、描写方法、内容理解、文字结构、写作方法等某一角度作恰当的点评，要注意扬长避短。

参考答案：【甲】示例：陶诗对他宛如良药，可见苏轼对陶渊明喜爱之甚，又读得小心翼翼，舍不得一下子读完，真有意思。 【乙】示例：如孩童得一糖果，惟恐一口吃完，真是可爱之人！而“无以自遣耳”，隐隐透露出作者的生活境遇。 【丙】示例：“不识”与“识之”，形成对比，看似平常语气，却有一番惊喜。他是以“老妻”为豪。

二、填写表格

例2.（2016·云南昆明）阅读《送东阳马生序》与《郑板桥集·板桥善诵》第12题：从宋濂和郑板桥的学习经验中，我们获得了一些有益的学习态度和方法。请按提示在A、B、C处填写恰当的内容。

【简析】此题考查了考生对比阅读及提取概括信息的能力。做好此题需仔细阅读两篇选文，然后根据已填好的文句及短语（词语），发现填写规律（文句与态度、方法要对应），最后按提示在文中提炼出恰当的内容来填写。需要注意的是A、C处需用四字词语概括。

参考答案：A.虚心求教（或“恭敬有礼”） B.由浅入深，由卑及高，由迩达远 C.勤奋刻苦（或“反复诵读”）

三、评价人物

例3.（2016·江苏连云港）阅读节选自《汉书》中“张释之字季，南阳堵阳人也……廷尉当是也”第12题：你认为文帝和张释之是怎样的人？请用自己的语言加以概括。

【简析】做好人物评价题，一定抓住文章有关人物的语言、动作、心理等描写的句子去思考人物的性格，围绕其突出的性格去回答。评价文帝应结合“此人亲惊吾马，马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金”“廷尉当是也”来分析；评价张释之应结合“法者，天子所与天下公共也。今法如是，更重之，是法不信于民也。且方其时，上使使诛之则已。今已下廷尉，廷尉，天下之平也，若倾，天下用法皆为之轻重，民安所厝其手足？唯陛下察之”来分析。

参考答案：文帝善于纳谏、有错能改。张释之刚正不阿、敢于谏言、秉公执法（依法办事）。

四、赏析手法

例4.（2016·山东临沂）阅读《口技（林嗣环）》与《观巴黎油画记（薛福成）》第15题：【甲】【乙】两段文字在写法上有什么共同点？请简要分析。

【简析】写作方法的辨析与赏析是中考文言文阅读题的难点之一，也是常考考点。常用的写作方法有：托物寓意、咏物抒怀、夸张、对比、悬念、照应、联想和想象、抑扬结合、动静结合、点面结合、叙议结合、情景交融、伏笔呼应、白描细描、正面侧面、借古讽今、承上启下、虚实相生等等。解答此题时，首先要读懂甲、乙两文，其次就是弄清甲、乙两文所采用的写作方法，最后就是结合原文进行简要分析即可。

参考答案：【甲】【乙】两段文字都运用了正面描写和侧面描写相结合的写法。描写口技艺人的精彩表演和蜡人逼真的形态、姿态，是正面表现口技表演者、蜡人制作者的高超技艺；描写听众、参观者的反应是从侧面表现艺人们技艺的高超。

五、发表看法

例5.（2016·黑龙江绥化）阅读《生于忧患，死于安乐》第14题：本文开篇列举的六个事例可以印证“逆境出人才”的道理，而当代中学生大多处于“顺境”之中，在这样的“顺境”中怎样才能避免“死于安乐”呢？请结合生活实际谈谈你的看法。

【简析】此题设计注意了与考生的阅读实际、生活实际及已经积累的知识和经验的结合，力图多角度、多侧面地考查学生对文章以及生活独特的感受体验、价值取向与个性化的理解。解答此题既要结合原文，又要注意联系自己的生活实际，论述“顺境”中须有“居安思危”的意识，做到完整严密即可。

参考答案：人的一生不可能总是一帆风顺，挫折与磨难有时会不期而至。所以生活在“顺境”中的我们要拥有“居安思危”的意识，在平时的学习和生活中不断地磨练自己，让自己的性情变得坚韧起来，自立自强，勤奋进取，使自己成为全面发展的新时代中学生。只有这样，当危难来临时，我们才不会“死于安乐”。

六、描述画面

例6.（2016·北京）阅读《三峡》第9题：阅读文中画线的语句（春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间），发挥你的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”在脑海中呈现出的是怎样一幅画面。

【简析】此题考查考生对文章描写语句进行形象概括的能力。解答方法：不是干干巴巴地直接翻译，而是根据句子的特点，充分发挥自己的联想和想象，写出富有诗情画意的文字。值得注意的是描述时须带有生动形象的修饰语，表现出一定的文采。

参考答案：每当春冬之际，三峡的景象格外美丽，江水滔滔，鱼儿在其中欢唱，树木茂盛，不受拘束任意生长，山势高耸，青草茂密，色彩鲜艳，生机勃勃。意境明快，让人感到心情愉悦。