钟驰

【摘 要】小学口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分，也是素质教育的重要阵地，目前农村小学存在着教师不懂教，学生不会说、不敢说、说不好的弊端，因此教师要用各种方法引导学生学会倾听，乐于表达，提高学生的口语交际能力，本文结合个人体会和教学实践，从几个方面来谈农村小学生口语交际训练的有效途径。

【关键词】农村小学生 口语交际能力 培养途径

【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0293-02

高原农村的孩子大部分汉语不会，教师要顺利完成口语交际这一项教学任务是很困难的，现就农村语文教学中如何培养学生的口语交际能力，浅谈一些自己的看法。

一、口语交际课是提高口语交际的主要阵地。

要上好口语交际课就应该做到让学生畅所欲言，要达到这个要求，需要做到：1、精心准备是前提。2、情境创设是先导。3、参与是关键。4、说法辅导是基础。5、恰当评价是动力。

二、课堂是实施口语交际能力的主要载体。

口语交际能力培养是学科的重要任务之一。因此，在课堂中应该始终重视口语交际能力的培养。首先每节课之前，可以讲述一件事情或一条新闻。其次，在课堂之中充分的利用好教师资源，培养的口语交际能力。1、立足画面，描述画面。2、凭借内容，复述课文。3、重视、创设口语。

三、其它学科是实施口语交际能力培养的必要途径。

课程改革实施之后，打破了教师一言堂的壁垒。这样就为各学科培养的口语交际能力提供了可能。其实，各个学科之中都有培养口语交际能力的介质，关键是学科教师如何运用。

四、学校丰富多彩的活也是培养口语交际能力的重要渠道。

每所学校每学期都要开展一些丰富多彩的活动。这些活动也是培养口语交际能力的重要渠道。比如：每周一、周六的升降旗活动，以及班会活动、庆“六一”活动等我们都让轮流去主持。每周一的国旗下的讲话也轮流去讲，从照书读、到背，到声情并茂的演讲，这样口语交际能力自然得到了锻炼。

五、农村广阔的社会空间也是培养口语交际能力的重要途径。

让学生把自己在社会上、家庭中、学校里、班级里、听到的、看到的或者亲身经历的事，按一定顺序简单地讲给大家听，这样的内容丰富，而感情也自然，使口语交际成为交流心得，增进感情的有力工具，利用农村特有的依山傍水的地理环境，把学生带到大自然中去认真观察，把自己的所见所闻按一定的顺序表达出来，也能提高学生的口语交际能力。

总之，培养农村小学生的口语交际能力是一项长期的任务，只要我们认真上好每一节口语交际课，给学生营造一个宽松、愉快的交际氛围，达到交际的目的，这样能切实提高农村小学生的口语交际能力。