严婧萍

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0245-02

在美术教学中，运用多媒体根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，可以达到最优化的教学效果。多媒体参与课堂教学过程，它不仅优化了课堂教学结构，同时也促进了小学生认知心理和智力的发展。

在小学美术教学过程中恰当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。改革传统的课堂教学结构模式，优化教学过程，是符合现代教育科学发展的总趋势，也是当前推进素质教育，提高学生知识能力水平的迫切要求。在小学美术课，运用多媒体技术教学，主要表现在教师课堂教学演示，学生上机操作两种形式，这是一种科学与艺术相结合的教学手段。那么电脑多媒体技术在美术课教学中如何运用呢？通过教学实践我认为有以下几个方面：

一、多媒体技术在美术课课堂教学中的运用

我们知道，感知是人们认识事物的开端，没有正确的感知，获取知识、提高能力就会成为“镜中之物，水中之花”。故教学过程要为学生创设真实可靠、利于实现意义建构的学习情境。例如：要上好美术欣赏课，需要收集大量的文字、声音、图片、和音像资料；学生对老师的口头讲解和乏味的欣赏课已持不欢迎的态度；将电脑多媒体应用于教学，美术欣赏课的效果将大为改观。

我在设计《现代建筑》一课中，通过师生共同欣赏优秀建筑作品，感受建筑的美，了解现代建筑特点。用造型别致的悉尼歌剧院等建筑为例，展示了宏伟壮观、生气勃勃、奇姿异态的现代建筑，展现了现代建筑的丰富性，同时也展现了现代人对美的多元化的追求，强调个性，强调简洁、实用、大方。播放录像，展示家乡比较知名的建筑。让学生对这些建筑进行一定的评价，并从现代建筑的多种多样、风格各异的造型去分析，了解现代科学技术、新材料是现代建筑的必要条件。通过对现代建筑的分析了解现代建筑和环境的协调关系，学会从生活中的事物去联想，去创造多种多样的现代图形，从而提高学生的欣赏能力。

在设计《外国雕塑作品欣赏》一课中，课前搜集不同年代、不同形式的外国雕塑作品资料，通过视频介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和现代美国雕塑的对比，每个雕塑作品有整体和局部的欣赏，以及它的设计构思。每张作品有不同的动画转换，并配有优美的音乐，学生可以自己点击，了解作品的历史背景和艺术特点。让学生有一种现场感、真实感，真切感受不同时代、不同人和物、不同空间的雕塑风格。

在课堂上，只要我们把存有美术欣赏资料的数据U盘插进电脑，在欣赏经典著作时，鼠标一点，某个作家的代表作及其生平介绍就会出现在你的面前，不但可以审视全貌，还可以放大局部进行观察，使学生身在课堂却能打破时间、空间的界限，在美术长廊中漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中，这是传统教学无法做到的。实践结果证明：学生的学习效率明显提高，对欣赏课中介绍的内容印象非常深刻。

二、多媒体技术在美术工艺设计中的运用

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”抓住了学生的兴趣就抓住了课堂的质量。而多媒体综合教学以最佳的效果，最简洁的途径达到了这个目的，它不但符合学生的心理也迎合了新课改的标准。运用多媒体技术进行美术工艺设计容易激发学生的兴趣，对于造型能力、创造能力尚低的小学生来说，可以弥补手绘基本功的不足，还可以加强创意、想象、欣赏、评论能力的培养，起到事半功倍的效果。

在传统的工艺与设计基础教育中，教师要做大量的示范，学生要做大量的训练。由于这类教学内容的图形（几何图形等等），非常规范、严格，填色技巧很讲究，因此教师的范画制作和学生的作业完成都非常的耗时费力。而现代电脑美术的出现，正好能解决这些问题。因为电脑有强大的编辑、造型、上色和文字处理功能，可以直接按自己的设计指令，在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都非常的方便、快捷。比如说传统图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。

另外，在美术字字体的选择和使用中，我们可以对字形进行位移、缩放、拉伸、倾斜、立体化、材质化等编辑处理，使过去在平面设计中遇到的大量的手写美术字问题，得到较好的解决。

三、多媒体技术在美术绘画技能中的运用

心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的知识越容易理解和巩固。将听，看，说，画，贯穿于课堂中，多重刺激学生多种感官，唤起学生心中强烈的真实感受，从而为学生创设一个有利于自主学习的环境，提高自身的绘画技能。

在学习《美丽的大自然》这一课时，教师可以先播放一段大自然的风景视频课件，让学生说一说大自然的风景里藏着的颜色和形状；引导学生看一看景物中隐藏着哪些形状？能从图片中找出哪些颜色？如树的绿、天的蓝、太阳的红、沙的黄等等……然后，让他们用自己喜欢的颜色画一画自己喜欢的景物，学生可以直接在电脑上操作、绘制。电脑的直接参与性，可以使学生把自己喜欢的东西充分的表达到画面上，可以在电脑上进行创作、绘画、上色等等，比在画纸上绘画的灵活性高出很多倍，快了很多倍。

还有《海底世界》这一课，播放课件《海底总动员》，带学生走进美丽、神秘的海底世界：可以直观的欣赏到一个充满着生命力和色彩斑斓的海底，生长着形态各异、五彩斑斓鱼类……通过课件演示各种鱼类的图片，认识、了解鱼的特征和形状。教师利用电脑直接进行示范画，然后让学生充分发挥想象，创作心目中美丽的海底世界。通过多媒体教学激发学生的想象力和创造力，让他们动脑、动手独立完成作品，设计游戏展示作品，体验成功的乐趣。电脑绘画中近乎游戏的手法，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激起学习的热情。

现代科技迅猛发展，各种信息扑面而来，教育本身在不断深化。这就对我们教师提出了更高的要求。要求教师要尝试运用更新的教学理念，更现代化的教学手段，使信息技术与美术教学更好地结合在一起。运用多媒体辅助美术课课堂教学成为当今普遍认同的最优的方式，这样的教学模式为提高学生的美育素质和创造能力提供了科学的保证；是改革课堂教学、优化课堂教学的过程，是提高自主学习效率的有效途径。