谢琦

【摘 要】多媒辅助教学给课堂教学带来了一次革命，它激活了课堂教学，有利于提高课堂教学效率和教学质量。本文举例阐述了多媒体在小学思想品德课教学中的运用。

【关键词】多媒体 思想品德 教学

【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0231-01

随着信息技术的迅速发展，多媒体已经走进城乡校园辅助教学，为教育的现代化开辟了广阔的前景。多媒体辅助小学思想品德课教学，改变了传统的成人化、抽象化的空洞说教，多媒体辅助教学通过图、文、音、像等信息，形象、具体、生动地传授知识和表现教学内容，有利于学生接受，教学效果大大增强。

一、运用多媒体导入新课，激发学习兴趣，动之以情。

“兴趣是最好老师”。只要孩子们感兴趣了，愿意学了，学习就不再是一种负担，从而使“要我学”轻松转变为“我要学”。运用多媒体导入新课，吸引学生的注意力，使学生很快进入愉悦的学习情境，刺激学生对所学课文的“兴奋点”，激发学习兴趣。他们会以饱满的学习情绪，自我调动学习积极性和主动性，为“晓之以理”奠定良好的情感基础。如我在教授《我做升旗手》一课时，授课前先放一段影像：天安门前，我国心脏之处，华灯渐息，国旗升旗手正在紧张、认真地工作，迎着初升的朝阳，万众瞩目下，伴随着雄壮的国歌国旗缓缓升起，让学生感受成为一名国旗升旗手的光荣。然后放一段本校学生升国旗时的录像片，让学生感受身边学生作为升旗手的自豪，从而使成为一名光荣的升旗手的意识在学生心中扎下根。至此进行课堂教学水到渠成，效果最佳。

二、运用多媒体充实课堂内容，强化学生的学习动机，激发求知欲。

“学生的学习应当不是死记硬背，而是生动活泼的智力生活”。小学思品课每课都是通过一两个简短故事说明道理，如果教学中仅是照本宣科，教学手段单一，就难以收到实效。而适时运用多媒体充实、丰富课堂内容，配以老师富有感染力的语言、手势，常能收到事半功倍的效果。

如以“自觉遵守集体纪律”为例，讲述解放军战士在行军作战中自觉遵守群众纪律的事迹，目的是为学生树立自觉遵守纪律的榜样，并使他们对遵守纪律的自觉性有个形象认识，而课本上的故事情节较笼统，不具体也不形象，我便运用多媒体达到目的。我先播放歌曲《三大纪律，八项注意》，学生也跟着唱，轻快的歌声顿时创设了一种良好的教学情境。我便趁热打铁，问：我们的解放军战士在行军作战中是怎样遵守三大纪律、八项注意的呢？

形象逼真的影像使学生注意力集中，如见其人，如闻其声，如临其境，很自然地展开联想。在此基础上，我便组织学生讨论：他们为什么宁愿受饥渴，也不去拿群众的一个苹果呢？为什么说不吃群众的苹果是高尚的，吃了是卑鄙的？这时学生的思维活跃，积极发言，受到了深刻的形象教育，理解了自觉遵守集体纪律的重要性。

三、运用多媒体教学，有利于将认识、情感和行为目标有机结合。

孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。思品课则是我们播下思想种子的重要途径。教学中，我们应努力追求将理论知识教学与学生的思想、行为教育结合起来，实现二者的统一。而运用多媒体，能将理论知识生动化，使理论中所包蕴的思想教育得以升华。

如在讲“劳动是公民的义务”时，比较抽象枯燥。为了引发学生联想，我设计了这样一个问题：既然劳动是我的权利，那么我想劳动就劳动，不想劳动就不劳动，这样理解对吗？在学生疑问之余，便播放课件：几艘色彩鲜丽的龙舟上，坐满划龙舟的水手，学生一看到平时喜闻乐见的龙舟，顿时兴趣倍增，我便问：“当时正在进行划龙舟比赛，若有人想，划不划是我个人的事，不想划就不划，其他人也这样想这样做，后果怎样？”学生不约而同地回答：龙舟永远漂泊，达不到彼岸。老师再设问：把养我们的祖国喻作龙舟，走向文明、富强的彼岸是我们每个人的美好理想，为实现它，我们必须怎样？这就从另一个思想的角度启迪学生，提高觉悟，无形中激发学生对祖国的热爱，并有一种时代感和迫切感，为行为目标的实现作铺垫。

四、运用多媒体的音美，给予学生听觉上的享受，使学生的心灵受到一次洗礼。

音美，主要是发挥录音机的作用，根据教学内容的需要，播放一曲优美动听的音乐；或一段深情的配乐诗文朗诵；或令人捧腹的相声；或一则真实感人的故事，以激起学生思想上的波澜，增强教学情感的感染力。

以“孝敬父母”为例，教学中，我安排学生听一段截至网上的录音《黎平给妈妈的一封信》。在时而深沉舒缓，时而高亢铿锵的钢琴声中，黎平对母亲那深情的话语字字句句震人心弦：妈妈，那记载着辛勤劳动的白发和皱纹竟过早地爬上了你的头和脸，而那讨厌的病魔也终于缠上了你……

当播放《世上只有妈妈好》时，学生不由自主地跟着唱起来，课堂气氛达到高潮。正如列宁所说：“没有人的感情就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”所以，发挥多媒体的音美，往往能激起学生向善、向上的信心和力量。在有情趣的教学中，得到美的享受和精神满足，对所学的事理能铭记不忘。

随着多媒体教学的普及，教学方法的日臻完善，小学思想品德课的教学也必将进入新的境界。我们要在小学思想品德课教学中充分发挥多媒体得天独厚的优势，增强课堂教学活力，优化课堂教学过程，进一步推动课程改革的深入发展。