姚生

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0216-01

“四导一评”即“指导、诱导、引导、疏导和有效评价”。那么如何在班级管理中进行应用呢？本人结合十几年的班主任工作经验，来谈谈我的理解。

一、班主任要充分发挥指导作用

班主任在班级日常管理中的指导作用，主要体现在思想教育和行为习惯上。对于初中生来说，学生正处于青春叛逆期，是生理、心里、思想显著变化的时期，对人生的认识及对事物的看法已具有了一定的辨别能力，但往往容易片面和偏颇，而且任意性、叛逆性较强，缺乏指导，则会使他们无所事事，甚至盲从。此时班主任要起到指点迷津、点拨人生方向的作用。经常利用晨会、班会课带领学生系统全面的学习卫生制度、作息制度、公物管理制度、班级考核制度、学生日常行为规范等制度，并根据本班的实际情况，制定相应的奖惩措施，让学生感到一个“严”字，从而规范自己的行为。

二、班主任要善于诱导

诱导就是在班主任的启发诱导下，学生进行自我锻炼和自我修养，从而不断提高思想觉悟的方法。初中阶段一部分学生在日常学习、生活中表现出张扬的个性，也有一部分同学对各项活动都采取消极回避的态度，认为自己不能胜任。例如，我班在参加校运动会报名时我班杨怡、朱克建两位同学什么项目都没有报名，问其原因就是胆怯，怕自己不行，我就鼓励他们说：“项目需要你们去征服，努力了，就会有收获，老师为你们加油”。结果他们都拿到奖项。班主任要善于诱导学生，并抓住学生的思维方式和思维中的敏感区，因势利导来激发学生的兴趣，培养集体荣誉感。

三、班主任要善于引导

日常班级管理中，事物繁杂，问题也不少，不管何时何地班主任都要在思维和情感上和学生保持一致，达到共振和共鸣，有时学生会感觉学习较累，压力较大而萎靡不振，班主任要及时引导，给他讲们从身边的人和优秀企业家拼搏的故事，用榜样的力量来引导他们，适时带他们参观大型企业，观看现代化的办公场面，让学生切身感受知识改变命运。

四、班主任要注意疏导

疏导是指在思想政治教育中，让学生敞开思想，在疏通中进行引导，经过充分的有说服力的分析，把学生的思想引入正确的轨道。在疏导中要注意一下两点：

1、做好个别现象的疏导工作

a、男生不爱劳动、逞强好胜现象。面对这种现象我及时以“做真正男子汉”为主题开班会，以“什么是男子汉？”，“你心目中的男子汉是谁？”，“怎么样才是一个真正的男子汉？”以这几个问题为切入点，让每一位同学都发言并全班讨论，效果奇好。

b、学生简的攀比现行。针对这种现象，我及时在班级进行“艰苦奋斗，是中华民族的传统美德吗？”为题让学生分组进行辩论，在辩论中让学生感受中华民族的传统美德，让每一位学生都能感受攀比是多么无知的行为，效果挺好。

c、“早恋”现象。这种现象是很难避免的，谁也没有能力去阻止青少年对异性不发生兴趣，早恋的存在有它的自然性、必然性。对早恋的处理要遵循理解、关心、帮助、劝导的原则，正面疏导，去掉早恋的神秘感，淡化早恋的概念，要不怕反复，做细致工作，孩子一定会走出早恋的误区，去迎接明天的太阳。

2、做好学生多余精力的疏导工作

学生正处于精力旺盛的时期，除了学习之外，他们还需要丰富多彩的业余生活，尤其在提倡素质教育的今天，搞好课外活动更加重要，我根据学生们的兴趣和爱好，成立了书法、唱歌、跳舞、板鞋、绘画、体育等小组，每天在课外活动时间按小组进行活动，学生即学到知识，还减少违反学校的纪律，在学校的各项活动中也屡次获奖。

五、对每一个学生都积极评价

在与学生朝夕相处中，班主任对每一位自己班级的学生性格、特长、缺点都是了如执掌的，班主任要利用周会和一切可以利用的时间对班级的学生进行积极的评价，每一个学生都有，本身特有的闪光点，要积极鼓励其闪光的一面，同时也要指出他们自身的缺点与不足，要帮组他们怎么克服缺点与不足，从而更好的发挥自身的优势，在学习和生活的过程中，让学生时刻感受到快乐和幸福。

总而言之，在班级管理中，班主任要多思考，多总结，多探索，如果我们能够做到以爱为本，以情动心，以理服人，学生就会通情达理，明理晓义，听从教诲，这不就是我教育工作者的最高目标吗？