徐冰冰

【摘 要】通过简介翻转课堂的诞生过程，比较翻转课堂与传统课堂的区别，分析翻转课堂是如何使数学课堂变得高效，得出翻转课堂是可以在教学中广泛应用的高效数学教学模式

【关键字】翻转课堂 高效 数学 教学模式 5R笔记法

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0137-01

翻转课堂是由美国乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆首先尝试的课堂模式，这种模式以学生为中心，鼓励学生为自己的学习负责，并广泛运用于学生的家庭作业、课堂任务、实验和考试等各个方面。他们通过十余年的勇敢尝试，渐渐发现，学生对知识的理解比以前更深刻了。

一、翻转课堂与传统课堂的区别

这两位老师通过实践，让学生隔一天晚上看一段录制好的视频作为家庭作业，并记录下他们学到的知识。在课上教授的实验还和以往一样，但是发现这样做后，留下做实验和问题讨论的时间多了很多（他们是按时段编课方式上课，每隔一天上95分钟课）。这让老师发现没什么事情可以让学生去做了，一堂课还剩20多分钟时学生就完成了所有的任务。很显然，这种模式比上课讲授、课后留家庭作业的模式要更加高效，而且更受学生欢迎。

二、翻转课堂如何使课堂变得高效

翻转课堂打破课堂常规，在翻转模式下，课堂时间进行了彻底的调整。在传统课堂上，热身活动5分钟，梳理前一天晚上的作业20分钟，讲授新课程30—45分钟，学习指导、独立练习和/或做实验20-35分钟；在翻转课堂模式下，改为热身活动5分钟，关于教学视频的问答时间10分钟，学习指导、独立练习和/或做实验75分钟。翻转的最大好处就是那时挣扎中的学生能够得到更多的帮助。老师在课堂里巡视，帮助学生解决一些他们不理解的问题。

翻转模式的缺点中有一个是学生不能像课堂授课一样，随时询问脑中闪过的问题，实验者为了解决这个问题，先花大量时间培训学生如何高效地观看视频。康奈尔笔记法又称5R笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。它包括记录（Record）、简化（Reduce）、背诵（Recite）、思考（Reflect）、复习（Review）五个要素。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，康奈尔笔记法是首选，它是记与学，思考与运用相结合的有效方法。

翻转课堂是围绕着学生展开的，而不是以老师为中心。学生要观看视频，问出恰当的问题。老师只需提供专业的反馈。学生要完成作业，分享作业成果。因为有了高效的课堂指导，学生的学习动力增强了，再也不用死记硬背式地完成作业了。学生要充分利用课堂教师来帮助自己理解各种概念，老师在课堂上的角色是帮助学生，而不是传递信息，由此可见，翻转课堂是一种高效的数学教学模式。

参考文献：

[1]《翻转课堂与慕课教学》[美]乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆著，中国青年出版社，第一版（2015年1月）