韦玥

摘 要：在我国当前高中的教育中，班主任与学生的关系将直接影响到学校的教学质量以及整个校园的和谐氛围。当前我国高中校园中，班主任与学生之间的关系是比较紧张的，前段时间发生的湖南弑师案以及广西的一名学生手机被缴引发的跳楼事件等，一些破坏校园和谐的恶性事件屡屡发生，引发了社会对教师和学生关系的关注和思考。本文通过对当前现状的分析，从对班主任的基本素养要求为出发点，提出如何构建和谐校园以及如何提升班主任和学生之间关系的对策。

关键词：高中班主任 学生 构建 和谐关系

一、前言

和谐的校园关系离不开和谐的班级氛围，而决定班级的关系以及氛围需要班主任和学生共同努力创造。班主任作为班级的管理者，需在学生的学习、生活以及心理上给予全面的关怀和呵护。高中这个阶段的学生具有特殊的心理特征，高中班主任应当加强对自身素养的要求以及加强与学生之间的思想交流，采用科学人性化的手段对学生进行管理，提升班级的凝聚力，加强对班级的和谐目标的建设，为构建和谐校园做出最大的努力。[1]

二、高中生的性格特点分析

高中阶段的学生正处在青春期的中后期，在心理上会存在很多封闭、自卑、叛逆等特点，性格上也存在着孤僻、害羞，不愿意与别人交流的诸多因素。而在这一阶段的高中生，向往追求自由和不被约束的生活，对家长、对老师都不愿意展示自己内心最真实的想法。然而这个阶段的高中生却没有形成完整独立的人格，在遇到问题的时候不能够很好的处理，也不愿意去向老师或家长寻求帮助。比较典型的就像前段时间发生的广西的学生手机被缴引发的跳楼事件，在广西扶绥县中学一名高中男生，由于在中午午休时间利用手机看小说，被检查午休的值班老师发现，于是没收其手机并要求该学生去门卫室登记暂扣手机的情况，随后再通知家长前来领取。在这期间值班老师并没有做出任何过激的行为，而该学生稍作犹豫之后纵身跳楼，经抢救无效当场身亡。在这场惨剧发生之后，引起了学校和社会的广泛关注。认为该学生的做法过激，在手机被没收之后，心理上的承受能力太弱，也让老师产生疑惑和反省。

另一方面，由于高中阶段，学生承受着巨大的升学压力，每天面对着繁重的学习任务以及老师和家长的各种期望和要求。学校不断的向学生灌输和强调“考上重点大学是将来唯一的出路”等各种升学的观念，给学生的心理增加了很大的负担，甚至产生各种逆反的心理，甚至造成不良的心理抵触。高中阶段的学校管理也比较严格，很多班主任和老师受到升学率以及各方面的压力，对待学生有种恨铁不成钢的心态，在管理上有时候可能采用了一些过激的行为，更加助长了高中学生的不满和逆反心理。

三、高中班主任的素养要求

由于班主任是一个班级的核心管理人物，所以在对班级进行管理时，班主任一定要加强对自己身修的建设，营造积极和谐的班级氛围，尽量避免校园恶性事件的发生。

首先，班主任应该具备高尚的人格修为。在平时的学习生活中，班主任是与学生接触最多的老师，其自身修养和行为作风，都会潜移默化地对学生造成影响，因此班主任老师应严格对自己言行的要求，不仅在学习上要提升自己的教学能力，能够给学生一个正确的指导；在生活上应更多的去关怀学生，在学生遇到问题的时候要积极主动的给予帮助，在言行和举止上都能够给学生树立一个榜样，建立在班级中的感召力和影响力，引导学生积极健康的发展。

其次，班主任应该尊重和爱护学生。我国受到儒家思想的影响，对待他人应当仁爱。在师生关系的相处上也是一样，老师应当充分的尊重和爱护每一个学生，不要用区别对待的眼光对待学生。只有让学生感受到班主任的尊重和关爱，才更够更好的对学生进行教育，学生也能够发自内心的接受老师；学会用新的眼光看待学生，发现每个学生身上的闪光点和可爱之处，帮助学生建立更加自信，健康的心理。[2]

四、构建和谐的班主任同学生关系的对策

1.班主任要树立正确的管理者观念。

班主任既是班级的管理者，也是个班级的服务者，班主任一定要对自己身份有一个正确的定位。在高中生的眼中，班主任的一举一动都受到学生的高度关注。对待学习，班主任应当进行科学教学，帮助学生接受和消化新知识。对待学生，班主任应该一视同仁，不要用成绩、外貌以及家境来进行区分对待，反而应该对成绩不理想或自卑的学生要多加关怀，从从心理上去增强学生对班主任的信赖感。对待错误，班主任应当采取合理、温和的说教的方式进行处理，不得辱骂，殴打学生。

2.班主任应加强与家长、学生的情感交流。

由于高中生特殊的心理特征，老师应当主动的向学生打开心门，进行引导，建立与家长之间的联系，这样才会对学生的心理有更加全面的了解。在湖南邵东县12.4弑师案中，一名高三学生由于考试成绩不理想，班主任老师在办公室约谈该生及该生家长，在给该学生做思想工作的工程中，竟然被该高三学生持刀杀害，而该生的母亲当时就在身旁。这一事件的发生不仅让人震惊更让人心痛，当着自己的母亲杀了自己的班主任老师，责任究竟在谁？学生？父母？老师？[3]

四、结束语

综上所述，在建设班主任与学生之间的和谐关系上，离不开双方的共同努力。同时，也离不开学校和家庭环境的影响和教育，希望通过本文能够给更多的班主任以及教育工作者带来更多的思考。

参考文献

[1]申建伟. 中职学校班主任与学生交往存在的问题和对策研究[D].山师范大学，2010.

[2]庞娜，冯华. 浅谈高校班主任与学生和谐关系的构建[J]. 内蒙古工业大学学报（社会科学版），2014，02：89-92+96.

[3]杨洋. 求同存异：在冲突中构建和谐师生关系[D].南开大学，2010.