杨凤媛

摘 要：随着我国教育事业的快速发展，小学语文教育对于学生语言能力培养的积极作用为更多教育相关者关注。促进小学语文教育的高效发展，是小学语文教育进步的必然选择。阅读教学，是小学语文教学的中心内容，培养学生的阅读能力，也是小学语文教学的重要目标。将经典阅读引入到小学语文教学中，借用经典阅读的作用丰富小学生的阅读视野，有利于语文阅读教学的进步。

关键词：小学语文 经典阅读 作用 方法 丰富

前言

阅读，是小学语文教学中不可缺少的一部分内容。正所谓，书读百遍，其义自见。学生多读多看多理解，就能丰富自身的语言应用经历，促进语言水平的提升。阅读，是一种个性化的汲取行为，教师不能用自己的主观分析去左右学生的阅读行为。经典阅读文章具有较为深厚的文化意义，重视经典阅读对小学语文教学的积极作用，有利于促进高效小学语文课堂的构建。[1]

一、经典阅读在小学语文教学中的作用

第一，有利于小学生语言积累量的提高。小学语文课本中的内容是十分有限的，虽然这些内容经过教育专家的精挑细选，但受到课时的限制，这些内容只是文学大山中的一角。只阅读课本中的课文，小学生的学习需求很难得到满足。经典阅读作品是口碑很高的传统文学作品，这些作品的形式与体裁多样，作品的内容更是五花八门。利用经典阅读吸引小学生的注意力，开拓阅读学习新思路，能够丰富小学生的语言积累量。

第二，有利于小学生形成正确人生观。经典文学作品之所以成为经典，不只因为其在文学上有很深的造诣，更是因为作品中富含正确的思想道德观念。在小学语文教学中引导小学生去阅读经典作品，体会不同时代人的不同选择，感受不同的思想观念，分析不同的人物性格，有利于小学生明确个人人生观。积极向上的经典作品，会给小学生的成长指出一条明路。[2]

第三，有利于小学生知识面的扩大。语文，是一门综合性的学科，语文学习，并不只是语言知识的学习。每一篇课文，都是一个时代的缩影，都具有时代风格。不同的文章中有不同的人物关系、利益点以及专业领域知识。小学生在阅读经典作品时，会接触不同的名词，不同的技术。这些，都是小学生语文学习过程中的意外收获，经典阅读，能够促进小学生知识面的扩大。

二、经典阅读在小学语文教学中的应用

让经典阅读的积极作用发挥出来，需要教师认识到经典阅读的重要性，并合理安排教学时间与教学环节，让经典阅读服务于小学生语文素养的提升。

1.利用经典阅读，扩大学生语言积累量

经典作品的阅读，能够让小学生感受古人的语言艺术，找到语言应用的技术。正所谓言之无文行而不远，不会用语言，人的发展也会受到限制。小学生，正出于语言积累的初级阶段，引导小学生阅读经典作品，与多种多样的词汇接触，了解不同形式的句型，有利于小学生阅读理解能力的提高，更能加强小学生的语感。读得多了，小学生就知道如何去谋篇布局，如何去遣词造句，如何准确地利用语言去表达自己的观点。经典阅读作品是课外阅读内容，对于小学生来说是新鲜事物，不仅调动了小学生的阅读兴趣，也在无形中丰富着小学生的语言量。

要用经典阅读是扩大小学生的语言量，需要教师给小学生安排合理的阅读任务。让小学生选择自己喜欢的经典作品，每天坚持阅读一千五百字，并挑选出自己喜欢的句型或者段落进行仿写，每周上交一次。每日阅读任务量不大，容易完成，有利于小学生保持下去，养成良好的阅读习惯，促进小学生语言量的丰富。教师也可以让小学生结成经典阅读小组，每两个人一组，相互监督，每天互相检查对方的阅读积累，以此来提高经典阅读的教育意义。

2.利用经典阅读，帮助学生建立人生观

经典作品具有文学之美，更具有人性之美，文学作品之所以成为经典，是因为其是文学与艺术的完美结合体。对于小学生来说，读起来琅琅上口的文章，更具有吸引力，而读起来有人生意义的文章，更有阅读价值。阅读，能够塑造一个人的人格。经典文学作品在人生观与世界观塑造方面，有着重要的意义。教师要认识到经典阅读陶冶小学生个人情感的作用，并在教学实践中用有效的手段促进其发挥。针对不同的内容，引导小学生阅读不同的经典作品，发现课本教学内容与经典阅读文章的联系，有利于小学生加强对正确人生观念的印象，并将其内化为自己的人生观念。

比如在讲解《丑小鸭》时，教师可以引导小学生去阅读一个简版的《巴黎圣母院》，让小学生自主阅读，并发现其中与丑小鸭具有相同特质的人物。两个文章的结合，让小学生建立起不能以貌取人的人生观念，有利于小学生形成良好的交际习惯，促进小学生认识到美丽的真实定义。积极利用经典阅读去丰富小学生的人生观，能够让语文教学意义扩大。

3.利用经典阅读，扩大学生的知识面

经典文学作品的类型十分多样，其描述的对象自然数不胜数。教师要意识到经典文学作品涉猎的广泛性，让学生通过经典阅读去认识一个更加精彩的世界。经典文学作品可以带领学生去领略世界的大好风光，像《望庐山瀑布》给阅读者呈现了从天而降的瀑布奇观，《金色的草地》带学生游览了苏联的美景。经典文学作品也可以带领学生去领略不同地区的文化差异，感受各个地区的风土人情，更能展示人世间的美与丑。教师要积极从不同的角度出发，选择不同类型的经典阅读作品，用丰富的引入促进学生灵活地输出。在尊重小学生身心特点与语言水平的基础上引导学生进行经典阅读，让学生每月积累一个领域或者一个类型的经典阅读内容，能够促进经典阅读作用的发挥。[3]

结语

综上所述，经典阅读作品是人类的文明成果，更是语文教学的重要素材，其在小学语文教学中的作用是不可估量的。利用经典阅读，组织小学生积累语言，培养小学生的语感，能够提高其语言素养，更能使其养成良好的行为习惯。重视经典阅读的积极作用，开发经典阅读的教育价值，让其在小学语文教学中发挥不可代替的作用，有利于语文教学改革。[4]

参考文献：

[1]梁英英. 浅谈小学语文经典诵读教学的有效方法[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2013，07：62-63.

[2]谢忠凤，柯恒波. 浅议小学语文经典课文朗读指导[J]. 郧阳师范高等专科学校学报，2015，01：66-68.

[3]何全斌. 小学语文经典诵读价值研究[J]. 读与写（教育教学刊），2015，02：177.

[4]胡欢. 让经典名著走进小学语文课堂[J]. 学周刊，2016，05：43.