刘玉丰

摘 要：小学体育课的最终目的在于促进学生身心协调健康发展，构建快乐的高效的体育课堂，让学生在体育课堂中快乐的成长，同时要注重在体育课堂中渗透德育内容，帮助学生健康成长。小学阶段，学生处于发展的初级阶段，将欢乐游戏融入小学体育课堂的教学中是构建高效体育课堂的有效途径。

关键词：欢乐游戏 小学体育 课堂构建

前言

欢乐游戏是众多游戏的一种，在游戏的过程中能够体会到游戏带给人的快乐，小学阶段的学生好动、好奇心强、争强好胜心强，因此，在小学阶段将欢乐游戏有效地与小学生的心理特征结合起来，在体育课堂中融入欢乐游戏，体育课堂将更具吸引力，更高效，更有助于学生健康的快乐的成长。[1]

一、选择欢快的游戏，激发学生兴趣

快乐是小学体育教学中不可缺少的元素之一，在小学阶段若体育教学中没有欢乐教学将会扼杀学生的天性。将游戏尤其是小学生喜欢的欢乐游戏融入体育教学是激发学生参与兴趣，构建体育高效课堂的有效手段。游戏是最受小学生青睐的体育活动，也是体育教学的重要内容，但是教师在选择游戏的时候，要充分的考虑学生的年龄特征和心理需要以及教学的总目标，同时要考虑游戏本身的趣味性，尽可能的选择多种游戏，能够激发学生的好奇心，避免游戏的单一无趣，单一的游戏会使学生厌倦乏味。因此，教师在选择游戏时要多样化的选择趣味性的游戏。如，“垒球炮弹”游戏、“投掷运动”游戏、“歼敌”游戏、“反侦察”游戏等等，学生在进行这些游戏的过程中不仅能够获得快乐，同时能够锻炼自己的思维与体能，达到一举多得的效果。学生在进行“歼敌”游戏的过程中，扮演“敌人”的学生和扮演“歼敌”的学生都要学会换位思考，只有换位思考才可能最大限度的缩短战斗的时间，取得最后的胜利，同时在游戏的进程中学生之间还要学会相互的配合，团结一致，朝着共同的目标努力，这样在这一过程中学生之间会建立起良好的友谊，在游戏中充分的发挥各自的优势条件，取得游戏的胜利，获得成功的喜悦，对于输掉的学生教师要积极地引导与鼓励，帮助学生树立起信心，正确的看待游戏的成败，保持对体育游戏的兴趣。[2]

二、高效的组织游戏，鼓励学生参与

体育教学中游戏的有效开展与教师的组织能力与策略密切相关，若教师能够高效的组织游戏，学生就会积极的参与游戏，在教师有效的游戏调控中完成游戏并能够有所收获，若教师不能够很有效的组织游戏，那么学生在参与游戏的过程中可能会成为一盘散沙，不仅不能够激发学生的参与积极性也会对学生参与下次游戏造成不好的影响，不能够实现体育游戏教学的目标，也不能够有效地促进学生身心健康的发展。因此，在体育教学中融入游戏教学最为关键的环节就是游戏的高效组织。首先，教师应根据学生的实际情况以及所选游戏的要求草拟一套游戏方案，要尽可能的考虑全面，将一些突发的情况以及合理高效的应对机制纳入考虑范围，预防游戏进程中出现突发的情况而自己不能够即使科学的处理；其次，教师在开展游戏前，要与学生及时的沟通，让学生做好相关的准备，如要开展“快乐足球”游戏，那么学生在这一游戏开始之前就要准备相关的衣服和鞋子以确保游戏的顺利进行，因此，教师在游戏开始前选定合理时段要与学生沟通游戏的情况，让学生在了解的前提下做好相关方面的准备工作，确保游戏能够顺利的开展；第三，在游戏的进程中教师要合理的调控游戏的进程，即要根据学生进行游戏的实际情况而不是按照之前的方案进行，在游戏的进程中不免会出现一些突发的情况影响游戏的进程，这就需要教师要充分的发挥自己的教育机智，科学的处理突发的情况，做好相关的工作，确保游戏能够有效的开展；第四，游戏结束后，要引导学生总结反思，为下一次游戏的成功开展做好准备，同时要鼓励在游戏中失败的学生，积极地做好学生的心理工作，鼓励学生积极的参与并相信他们在下一次类似的比赛中一定可以取得好的成绩，帮助学生身心都能够健康的和谐的发展。[3]

三、开展多种游戏竞赛，构建多元课堂

小学生有独特的心理特征，争强好胜就是小学生的天性之一，教师在教学的过程中要充分的考虑到小学生的这一特征并合理的利用，取得教学的最佳效果。在体育教学中开展多种游戏竞赛就是充分利用小学生的这一心理特征，开展多种快乐的体育竞赛，是构建体育多元课堂的有效途径之一，同时，能够激发学生参与体育游戏的积极性，提高体育教学的效果，帮助学生身心健康的发展，释放自己的学习压力。如可开展球类的游戏竞赛，篮球比赛、足球比赛、排球比赛、乒乓球比赛等等，这些比赛不应像国际上类似的比赛一样正规，教师可根据学生的实际情况灵活多样的制定比赛的规则，如在排球比赛中可以要求学生进行单人颠球比赛或者小组颠球比赛，而不是正规的小组对抗比赛，这样学生不仅感到新奇而且能够在有限的时间内完成并取得良好的效果。此外，还可以变化小组合作的形式，构建多种游戏，如，在跳绳团队比赛或者拔河比赛中，教师可根据学生现有的小组进行灵活的调整，确保各小组实力大致相当。另外，教师在课前要做好相关的器材准备，为学生创造良好的教学环境，给学生带来快乐的享受，让学生在游戏的情境中跃跃欲试，积极地参加多种游戏，在游戏中收获快乐，获得良好的体验，在潜移默化中培养自己良好的身体素质和高尚的体育精神。开展多种游戏竞赛，是构建多元课堂的有效手段，对学生快乐健康的发展有积极的作用，因此，教师在教学的过程中要有效的开展各种游戏竞赛，帮助学生快乐健康的成长。

结语

总之，将欢乐游戏融入小学体育教学中可以有效的调动小学生的参与积极性，帮助学生在锻炼身体的同时放松自己的心情，在丰富多样的游戏中获得满足感，充分的发挥体育教学的作用，结合学生身心发展的特点，有效地组织开展相关的游戏，构建欢乐的小学体育课堂，让学生在积极参与中快乐健康的成长。[4]

参考文献：

[1]李秋兰. 论体育游戏在小学体育教学中的作用[J]. 科技创新导报，2010，21：166+168.

[2]唐炜烽. 浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J]. 科技创新导报，2010，28：173-174.

[3]张珂. 体育游戏在小学体育教学中的运用[J]. 三峡大学学报（人文社会科学版），2010，S2：294-296.

[4]张静艳. 小学体育游戏的作用与选择[J]. 新课程研究（基础教育），2009，01：108-109.