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高职院校智慧教室现代职业教育功能的探索

2016-08-30郑广成许戈

软件 2016年5期
关键词:智慧教室教育功能教学资源

郑广成 许戈

摘要:从高职现代学徒制教育特色出发,探索高职院校智慧教室建设的原则,从智慧教室内涵、技术和职能要求出发,在“智能录播与存储、自动灯光控制、智能考勤与过程监控、智能安全防控、自动温湿和通风控制、移动设备接入、教学资源服务平台、智能考试与评价、对外开发学习”等九个方面界定了高职院校智慧教室的教育功能,并进行了分析,为高职智慧教室整体设计和进一步建设提供参考。

关键词:智慧教室;教育功能;交互学习;教学资源

中图分类号:TP311.5-4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1003 6970.2016.05.007

本文著录格式:郑广成,许戈.高职院校智慧教室现代职业教育功能的探索[J].软件,2016,37(5):25-27

0.引言

随着现代职业教育的发展,教育信息化成为高职现代学徒制教育改革的重要手段,如何通过教育信息化来提高高职教学效率、更好地服务学生个性化学习,成为目前高职信息化教学改革的热点,支撑信息化教学改革的重点就是构建智慧教室,智慧教室成为高职信息化软硬件建设和改革的关键,如何通过智慧教室分享教育资源、加强教学控制、方便学生学习、提高学生体验感、更好地解决教学重难点,是智慧教室必须具备的职能。智慧教室建设必须方便现有教学资源与教学过程的对接,能更好实现师生互动、教学过程和教学资源自动录制与存储,有利于整合手机、笔记本等终端设备,实现投影、电子白板、智能触摸、课程平台的协同。本文将从高职教育特点和需要出发,研究和探索高职院校建设智慧教室应具备的教育功能,以保障智慧教室建设做到实用、智能、全面、高效,更好地保障教与学活动的开展。

1.智慧教室

智慧教室既是一个智慧学习空间,更是一个协同学习管控与服务平台,能够服务好课前、课中和课后的教与学活动。

它能识别和感知学习者的目的,理解和预测教学者和学习者在教与学过程中的需求;课程主体能方便地与各种信息源(包括设备和数据)顺畅交互;学习者携带或使用的终端设备可无缝地融入这一智能学习空间,智慧教室能够提供丰富的信息显示;自动记录教学过程,能智能录播和资源自动储备;能支持智慧教室中教与学人员、以及远程用户之间的协同教学工作。

2.高职智慧教室功能界定的原则

2.1交互性

高职智慧教室的建设,应该具备智慧教室基本的功能,即具有良好的交互性,能实现教师与学生、学生与设备、设备与课程平台、终端与设备、资源与设备的良好信息通信,实现教与学过程中,人与物、物与物之间的实时交互,提高教学效率。

2.2自动性

高职智慧教室必须实现对教学过程的自动记录、对教学视频的智能录制、对教学资源的自动上传、对学习资源自动检索和智能识别,以满足学习过程中的资源共享和课程教学资源的积累。

2.3控制性

高职智慧教室必须能对学生上课出勤、设备使用、学习效果展示和评价具有一定的控制能力,以满足常规教学管理控制的信息化管理,实现智慧教室的智能化管理与控制,以满足教与学过程管理工作的需要。

2.4共享性

智慧教室建设最重要的目的是教学共享性,方便师生之间、教师之间互相学习,必须具备教学过程和教学资源的开发性,以满足学生课后自主学习和同行观摩学习的需要。

2.5通用性

智慧教室必须做到通用,能满足大多数课程教学需求,除个性化智慧教室外,应该在安装相关专业课程辅助教学软件后,高职智慧教室能满足几乎全部课程的教学需要,只要将相应的设备和环境搬入智慧教室,智慧教室就能全程管理和控制、自动录播和存储课堂教学信息,为课程教学做好服务。

3.高职智慧教室现代职业教育功能设计

结合高职教育特点,智慧教室主要包括以下九大功能。

3.1智能录播与存储

智慧教室能通过智能软件控制,对变焦摄像头组、声控采集器、录播服务器、触控屏幕、投影等音影像数据多角度、全方位提供过程视频数据自动录播和记录存储功能,并能自动与相应课程资源平台对接,上传录制视频以备加工处理后共享学习使用。

3.2智能安全防控

智慧教室应该具有对温度、空气、烟火的自动识别功能,具有根据温度、烟火、空气中二氧化碳等气体浓度,自动调控功能,在烟雾浓度达到一定程度时,能够自动断电和洒水;能够设置敏感时段,实施对门窗的自动监视和报警,对智慧教室设备通过标签识别、管理员识别,屏蔽未授权用户对任何设备的搬用,一旦探测到非法搬用设备现象,将自动关闭智能教室门窗进入死锁状态,保护设施安全。

3.3智能考勤与过程监控

智能录播室应具有对学员上下课或逃课的监控管理功能,通过手机设备、人脸识别、校园卡、指纹等手段,实施监控学员的课堂出勤情况,对学生学习过程进行数据跟踪,自动统计学习者过程参与的积极性和效果,通过图表的形式反馈给每个学员,加强课程出勤和过程控制的智能化管理,督促学员掌控自己学习状态和情况,做好学习调整。

3.4自动灯光控制

智慧教室应该具有灯光控制功能,能够根据教与学活动,将灯光聚焦到教师或学生小组讨论场景,确保教学重点场景实现高清晰录制,满足不同教学活动的需要。

3.5自动温湿和通风控制

智慧教室能通过温湿度传感和智能软件,实现对温湿度自动识别,自动控制中央空调系统,实现室内自动温控,通过自动识别,控制通风系统补换气,保证室内co2低于一定水平。

3.6移动设备接入

智慧教室应该方便实现手机、平板等智能终端设备识别和接人功能,将学习者智能终端设备作为教学控制手段有效利用,为终端设备提供APP辅助软件,实现终端设备与智慧教室环境的无缝对接,满足个性化教与学的需求。

3.7教学资源服务平台

智慧教室应该配套以课程为核心的资源平台,按照分类进行资源建设和共享,以便于经典资源的积累和分享,满足再学习、自主学习、资源建设和同行学习的资源要求,更是精品资源建设重要来源。

3.8智能考试与评价

智慧教室应该具备支持试题粘贴,自动生成电子化试卷和答题卡,支持手写输入,原轨迹保存,支持科目自动判卷功能,实现即考即评。

3.9对外开发学习功能

采用SPOC虚拟教学理念,智慧教室建设各类学习资源,可以采用班级学习形式,在线对外外放,满足移动云班级学习需要,将精品资源共享给更多学习者。

4.结束语

高职智慧教室建设必须结合高职教育特色,从服务课程教学、自主学习和资源建设角度,进行功能定位,除了“智能录播与存储、自动灯光控制、智能考勤与过程监控、智能安全防控、自动温湿和通风控制、移动设备接入、教学资源服务平台、智能考试与评价、对外开发学习”等功能外,智慧教室根据不同的需求,可以拓展不同的功能,以满足多样化、个性化、通用性教学需要。

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